“微”元素在高校校园文化建设中的运用.pdfVIP

第 34卷 第 2期 长春工业大学学报(高教研究版) Vo1．34 No．2 2013年 6月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Jun．2013 微‘‘元素在高校校园文化建设中的运用 江奇艳 (广东外语艺术职业学院 党委宣传部，广东 广州 510640) [摘 要] 当今各类 “微”时代元素在高校校园的出现，正影响和改变着大学生的思想和行为， 给高校校 园文化拓展外延和提升 内涵提供 了新的契机 。高校应该将 “微”元素的运用纳入到校 园文 化建设的总体规划中，根据 “趋利避害、扬长避短”的原则 ，充分利用微博 、微信 、微 阅读 、微 电影等师 生喜闻乐见、乐于接受的 “微”元素，促进高校校 园文化的整体发展。 [关键词] 微时代 ；元素；高校 ；校园文化 [作者简介] 江奇艳(1977一)，女，广东外语艺术职业学院党委宣传部副部长，讲师，主要从事 网络文化及大学生思想政治教育研究。 [基金项目] 2011年广东省高校思想政治教育研究课题 “新媒体环境下高校宣传文化创新和 传播研 究”(2011ZY038)。 从微博到微信 ，从微小说到微 电影 ，从微谈到微课 ，各类 局限，而且可以将视野放大到校外，通过与校外的校友、企业 “微”事物如雨后春笋般登上了舞台，给社会生活的方方面面 及政府工作人员互动 ，实现校 园文化与社会文化的对接 。 打上 “微”烙印，社会悄然进入到了一个 “微时代”。恩格斯曾 (二)“微”元素可以丰富高校校园文化的内涵 说，人们酷 肖他的时代，远胜于酷 肖他们的生身父母。在高 据相关调查显示 ，高校校园文化活动大部分集中在文娱 校校园中，随处可见的 “微”时代元素，正影响和改变着大学 体育、人文素质和社会实践等活动上，与专业的关联度低，组 生的思想和行为，同时也给高校校园文化拓展外延和提升 内 织形式也较为传统，从而导致校园文化 内涵单薄，趋向简单 涵提供新的契机。 化和低层次化。“微”元素涵盖面广的特点可以将高校教学 工作、学生管理、社会服务、文化传承等方方面面都融入到校 一 、 “微”元素为解决高校校园文化建设难题提 园文化建设 中，极大地丰富校 园文化建设 内涵 ，互动性强的 供 了可能 特点则可以使校 园文化建设 由 “学校组织策划——学生参 校园文化建设是高校工作的一个重要组成部分。在高 与”单向模式变为学校、教工、学生、校外人员多向互动的模 校管理者和师生高度重视和躬行实践下，高校校园文化建设 式，集 中大家的智慧，推进校园文化建设不断深入 。 取得了突出的成就，对高校整体发展起到了积极的推动作 (三)“微”元素可 以突出大学生在高校校 园文化建设 中 用。但是有一些长期以来存在的瓶颈 问题仍得不到有效解 的主体地位 决。例如外延偏窄、内涵不够、学生主体地位不突出、教工参 高校校 园文化建设是为人才培养服务的，因此大学生应 与度低等。而 “微”元素在校园文化建设中的运用 ，为解决这 该是校园文化建设的主体 。但实际情况是，大学生参与校园 些难题提供了可能。 文化建设的积极性并不高，主体地位不突出。以广东省为 (一)“微”元素可以拓展高校校 园文化的外延 例 ，调查显示大学生参与校 园文化建设的比例为 34 。全 当前高校校园文化外延偏窄，一方面体现在将校园文化 国很多高校的调查情况