林業試驗所自然環境教育實施概況.docVIP

林業試驗所自然環境教育實施概況 楊政川　　高毓斌　　劉一新　　葛兆年 林業試驗所 一、前言 拜科技進步之賜，我們今天的生活水準，其進步實可謂一日千里，然而，在享受現代化生活的同時，人們也逐漸的發覺，我們離「自然」已經愈來愈遠；生活的周遭，充斥著擾嚷的噪音、污濁的空氣、僵硬的水泥叢林，以及被怪手開挖得遍體鱗傷、遇雨便成災的山坡地。這些「不自然」的進步，在在使我們懷念起往昔「不進步」的自然。而這種想要回歸自然、親近自然的渴望，正是促成今天環境保護與生態保育呼聲日益高漲的主因之一。不過，在保育訴求逐漸成為新聞焦點與社會關注之時，如何加強朝野各界及社會大眾對於環境科學內涵之正確認識，應屬最為優先之課題。 自然教育意指為根本解決生態環境問題，乃透過教育手段來改變人們的價值觀念及思考邏輯，期使人們能夠愛護自然、保護環境。在台灣，森林是佔地最廣、也是最重要的陸域生態系，其中孕育著多樣性的物種，因此森林可說是台灣自然資源的寶庫，是從事自然資源保育教育工作的重要基地。 林業試驗所為我國唯一的林業研究專職機關，兼負林業科技研究與宣傳推廣之責，除了傳統林學研究之外，近年來更將研究的重點，置於以森林生態系經營為主軸的相關課題之上，並針對森林生物多樣性的保育、森林生態系功能的運作、集水區與濱水帶的經營、符合地景生態學原則之大尺度經營設計、半人工化天然林育林技術的開發等課題，組成不同的工作群組，積極進行各項研究工作。而這些課題，實際上便是現階段環境保護與生態保育工作的核心。因此，本所已透過研究成果的彙整，進行自然教育教材的蒐編工作，並將本所轄管之植物園與試驗林，經由植物園整建計畫與試驗林經營管理計畫的推動，強化自然教育界面的深度與廣度，更藉由林業陳列館之經營管理與解說服務，以及林業叢刊與解說摺頁之出版，錄影帶拍攝，陳列館之主題展示、親子活動、自然研習營籌辦等計畫的推動，透過各類型的媒介途徑，將具有科學性、實證性、親和性的保育理念，正確的傳達給社會大眾。應是本所責無旁貸的工作，因此，自民國八十一年起，本所即在所轄之植物園及試驗林範圍內，選擇適當的地點，開始推動各具特色的自然環境教育工作。 二、實施現況 依照本所各試驗基地不同的資源特色，已發展出多樣化的教育活動，謹將近年來本所各教育基地所辦理之自然教育工作，作一概要之介紹如下： (一)台北植物園：台北植物園之成立，原本以廣泛搜集台灣及世界各地的植物種類，提供學術研究為目標，唯因其位於台北都會區中心，向來被台北都會地區民眾視為休閒遊憩的綠地，為轉化此一刻板印象，並為大眾提供更多更好的自然教育服務，本所除了積極改善台北植物園內的植物展示配置及解說設施，讓民眾更容易親近園區內的植栽外，更組成生態保育志工團，培育解說志工，提供假日及非假日的植物園解說服務，讓來訪的民眾在呼吸新鮮空氣之餘，亦能對園內的各種動植物有更深入的了解。台北植物園每年亦結合其他單位，共同舉辦繪畫、攝影、賞鳥等其他類型的教育活動，運用植物園內的多種自然資源及交通便利的優勢，充份發揮都會區型植物園的教育功能。 配合台北植物園的各種教育工作，本所出版有「台北植物園」(推廣小冊)、「台北植物園」(推廣摺頁)、「台北植物園植物目錄」(林業叢刊)、「台北植物園的蝴蝶」(林業叢刊)及「台北植物園標本館簡介」(推廣摺頁)等，並有「台北植物園自然教育解說手冊」(林業叢刊)及「台北植物園常見植物」(林業叢刊)等正計畫出版中。 (二)福山植物園：福山植物園位於台北與宜蘭兩縣交界山區，為國內佔地最廣的植物園，園內有系統的蒐集、保存及栽培台灣中低海拔之原生林植物。為了保留良好的自然環境與資源，並培養國人生態旅遊的正確觀念，福山植物園嚴格管制遊客的數量，為入園參觀的遊客提供身體力行愛護自然的機會教育，在開放參觀的多年以後，遊客在園區內仍然不時可看見獼猴、山羌等野生動物的身影，足證福山植物園已成為國內生態旅遊的成功典範。 福山植物園區內設有多項自然教育設施，如提供生態影片欣賞、實物標本展示的教育推廣中心，可供戶外教學的林間教室，風景優美的原生林木石磚步道等，皆有其獨特的教育特色。自八十三年起，本所更配合教育部的環境教育措施，與教育部環保小組合作設置福山自然教育中心，每年針對宜蘭地區的國中、小學教師舉辦戶外教學研習營，藉此讓參訓學員成為鄉土教育的種子教師，落實鄉土教材在教學上的應用。 有關福山植物園的教育出版品，計有「福山試驗林原生植物名錄」(林業叢刊)、「福山植物園」(推廣小冊)、「福山試驗林的植物生態-蛙類」(林業叢刊)、「福山試驗林的植物生態-蘭科」(林業叢刊)、「福山植物園簡介」(推廣摺頁)、「植物各部名稱圖解」(推廣摺頁)、「樟科」(推廣摺頁)、「殼斗科」(推廣摺頁)及「福山植物園解說系列-水生植物池」等，並拍攝有「福山植物園簡介」(影片)。 (三)恆春熱帶植物園：