“案例教学法”在中职学校计算机文化基础课程中的应用.pdfVIP

【教法研究】 “案例教学法”在中职学校计算机文化基础课程中的应用 杨明宇 (深圳市职工继续教育学院，广东 深圳 518029) 摘要：根据新职业教育论的观点，结合中职学校学生学习计算机文化基础课程存在的问题与现状，并通过分析案例教 学法的优点，提 出了使用案例教学法教授中职学生学习计算机文化基础课程，并利用详细的案例来论述案例教学法在中 职学校计算机文化基础课程中的应用，以达到培养学生综合素质的目的。 关键词：案例教学法；中职学校；计算机文化基础课程 中图分类号：G718．3 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)36—0068—02 随着时代的发展，计算机已逐渐深入到人们的各个领 握。(2)通过案例教学，打破了传统的以课本原有知识的逻 域，包括生活、工作、学习，都离不开计算机。市场经济的发 辑结构体系为顺序组织课堂教学的方式，设计恰当而丰富 展需要大量的计算机专业人才，也需要大量的对计算机办 的来 自人们生活的案例，有利于激发学生的学习热情。(3) 公软件操作熟练的人才，这就要求中职学校能培养更多的 通过案例教学，鼓励学生独立思考，传统的教学只告诉学生 工程应用型人才，因此，在中职学校，计《算机文化基础》课 怎么去做，而且其内容在实践过程 中可能不实用，且非常乏 程成为一门重要的专业必修课之一。通过这门课程的学习， 味无趣，在一定程度上损害了学生的积极性和学习效果。但 学生既能掌握计算机的组成原理，也能熟练的掌握办公软 案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要 自己去思考、去 件的操作。如何才能让中职学生对 《计算机文化基础》课程 创造。(4)通过案例教学，有助于引导学生变注重知识为注 产生浓厚的学习兴趣，并提高教学质量，是当前的的一个难 重能力，在案例教学中学生拿到案例后，先要进行消化 ，然 点。 · 后查阅各种必要的理论知识。这无形中加深了对知识的理 一 、 《计算机文化基础》课程的教学主要存在的问题 解 ，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，还要经过缜 1．学生素质参差不齐。我校是一所地处经济比较发达 密思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升 地区的学校，学生主要是来 自全国各地，由来 自本城市的学 华。 生，也有来 自周边农村的学生。现在大部分家庭都拥有计算 三、《计算机文化基础》课程主要包括计算机基础知识、 机，或是学生在初中就学习过计算机，以至于有些学生在上 Windows系统、Offfice办公 自动化软件、计算机网络等内 中职之前就对计算机办公软件操作技能方面掌握的相当的 容。由于Office办公 自动化软件是 《计算机文化基础》课程 好。但有些学生由于缺乏 《计算机文化基础》课程系统的教 中的教学重点与难点，下面以Word、Excel、PowerPoint三 育，对计算机操作方面就有所欠缺。 个知识点为例，说明具体案例设计的内容 2．教学内容上。无论是计算机专业，还是非计算机专 1．word案例：制作个人求职信。个人求职信是每个学生 业，《计算机文化基础》课程都使用统一的教材，统一的测试 在毕业后求职所必须要制作的，它可以让面试者一见便能 内容，以至于计算机专业与非专业都学习同样的知识内容。 对你有个初步的了解。本案例所要涉及的知识点为：设置字 没有根据不同的专业特点，把 《计算机文化基础》课程的教 体和字号、艺术字的制作、插入文本框和图片、设置段落格 学内容与学生的专业素质相结合起来，学生学习该课程的 式、表格的使用。通过本案例的制作，使学生了解或掌握制 目标不明确 。 作个求职信的基本知识和方面，训练或培养学生运用 针对