“双元制”在德国高等教育中的延伸与创新——以代根多夫应用科技大学为例.pdfVIP

2013年第 11期 No．1120l3 职业技术教育 第34卷 Vo1．34 V0CATIONALANDTECHNICALEDUCAT10N 总717期 GeneralNo．7l7 “双元制在德国高等教育中的延伸与创新 — — 以代根多夫应用科技大学为例 张 磊 (郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052) 摘 要 形成于职业培训的 “双元制”在德国高等教育中继续延伸，并因应人才需求和高等教育培养 目 标进行了发展创新 ，一方面将 “双元制”理论与实践结合的特点融合到德国高校教学与科研结合的传统中，形 成教学与企业相结合的思想；另一方面，在教学实践中把 “双元制”的岗位导向转变为职业导向。同时，德国 高等教育实施 “双元制”的专业类别由工科向经济学领域延伸，这是德国经济发展的要求。 关键词 双元制；德国；高等教育；创新 中图分类号 G719．21(516) 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2013)l1-0092—04 “双元制”是德国职业教育具 育 中出现 ，并得到快速发展 。目 养。而在德国的高等学校，这种思 有特色的培养模式，最初形成于德 前 ，已发展到德 国的职业学院 想转为教学与企业相结合。应该 国职业培训中，被称为 “现代学徒 (BA)、应用科技大学(FH)及综合 说 ，教育与科研相结合是洪堡的思 制”。它是德国在工业化背景下， 型大学(Uni)等多种类型的高等教 想，对德国大学甚至欧洲大学的影 对中世纪学徒培训的发展，其特点 育领域。 响深远。所以，德国的高等学校都 是办学以企业为主，学校为辅 ；教 。 2012年，笔者随团对德国代根 十分注重科研。而近几年来 ，实行 学以实践为主 ，理论为辅；学生同 多夫应用科技大学 (以下简称 “双元制”的德国应用科技大学、职 时具备企业学徒和职校学生双重 HDU)进行了为期一个月的培训考 业学院乃至综合型大学则进一步 身份。这种学习模式 由于很好地 察，重点对 “双元制”在德国高等教 把教学与企业结合起来 ，主要表现 结合了企业需求，学生就业率高， 育中的实施样态进行考察，认为德 为以下四方面。 而受到学校和企业 的欢迎。20世 国 “双元制”在高等教育中继续延 (一)专业设置与区域企业紧 纪60年代 ，德国出现了跨企业的 伸 ，但有了发展与创新。 密结合 培训中心(一般也是由IHK管理)， HDU是地处拜恩州最东边的 一 、 形成了教学与企业相结 满足了不能承担培养学徒任务的 应用科技大学，其教学、科研覆盖 合的思想 中小企业的需求，从而将这一模式 ． 半径是70公里左右 ，生源也主要 更快地传播开来。20世纪70年代 “双元制”强调实践与理论相 出 自于此。在这个范围内的主要 以来 ，这种模式开始在德国高等教 结合，注重学生实际操作能力培 企业是宝马、奥迪的马达生产厂 ， 收稿 日期 ：2013-