初中语文的语法教学.pdfVIP

囝 难点剖析 初 中语文的语法教学 一 张全羽 近年来，在初中语文教学中忽视语法教学的现 读语法知识短文的文本材料 先 自己探究、分析 接 象比较普遍。初中语文要不要进行语法教学?作为一 着教师采用讲解 、启发 、点拨的形式进行专题讲座。 线教师我感到非常闲惑，在此 就这一问题谈谈 自己 采用这种方式教学时可以包括这些知识点：形声亨 、 的粗浅看法。 实词、虚词 、短语的基本类型、常见的四种句式 、常见 一 、 语法教学地位的缺失 的单句、复杂的单句 、常见的复句。 初《中语文新课程标准》提出：“可以引导学生随 同时，结合学生和教材的实际，倡导学生在具体 文学习必要的语法知识但不必进行系统、集中的语 的语言环境中在活生生的语言中随文强化。 法知识教学。”同时从人教版的课本教学内容的设 例如：可以在文言文的学习中学习词性和词类 置看，只是在课本后面有一个 “语法修辞知识要点” 活用。如 《童趣》中的 “捉虾蟆．鞭数十”中的 “鞭”，学了 的附录。语法知识只是在书后的 “附录部分”被提及 词性知识后，学生就很容易知道它是名词用做动词． 并没有相关的知识要点和例题巩固。这样的课程要 做 “鞭打”解释。在教学中．我就根据不同的文言句子 求和课本设置，明确地把语法 “踢 ”初中语文教学 适当地引入词类活用的现象．强化学生对实词、虚词 体系，也导致一线语文教师对语法基本j-不讲 、不 的理解。这样既完成了语法教学也完成了文言文重 j二。 点字词的落实。 再从初中语文试卷题型的设计来看．语法已经 还可以在改病句和阅读教学中学习句子知识 不被列入考试的主要内容。顶多就是仿写句子和病 病句的修改对于学生来说是难点。其中一个重要的 句的修改而这些并不需要系统的语法知识．花一定 原因是学生对句子的知识不很清楚 ，像成分残缺 、 的时间进行强化训练即可。既然不考，那教师和学生 搭配不当等必须涉及句子的语法知识。在病句修改 就更不会去 繁琐的语法课。再加上．现在各种理论 中．我就根据学生的特点．对句子成分的知识点加以 和研讨会对人文性的提倡 平时的语文教学中教师 强化。还可以在阅读教学中把修辞手法的构成及其 更多的是倡导学生对文学作品主体的感悟 ，从而使 作用加以强化落实。 初中语法教学彻底陷入了低谷。 还是那句老话，教学有法而无定法．语法教学重 二 构 建合理的语法教学体 系 要的是因人而异，因材施教，随机选择恰当的教法 从 首先可以根据学生知识梯度和具体的教学需 而全面提高学生的语文素养促进学生的终生发展。 要，采用专题讲座的形式 系统地向学生介绍应该掌 (作者单位 ：河南省郑州市中牟县白沙镇第一初 握的语法知识要点。在专题讲座之前．可以让学生阅 级中学) 高中英语写作教学小议 ■ 周灵贤 高中英语写作也就是书面表达，它已占到总分 A．写作要点(Compositionfocus)。通过埘范文的 的六分之一，而英语写作对于学生来说又是最为 文体特色进行介绍、分析 ，进而让学生认识、理解这 难的。因为英语书面表达不同于汉语，英语书面表达 些写作方法