中职生危险行为现状分析——基于珠海市中职生的现状研究.pdfVIP

2014年8月 长春教育学院学报 Augr2014 第3O卷第 15期 JoumalofChangchunEducationInstitute V0l30 No．15 中职生危险行为现状分析 — 基于珠海市中职生的现状研究 李洁春，罗苑云，陈华峰 摘 要：本研究采用青少年危险行为评定量表，按照分层整群抽样方法，抽取珠海市4所中职学校一至三年级580名中职学生进行 问卷调查，了解当前珠海市中职生危险行为的现状和特点，为中职生的心理健康教育提供较可靠的现实依据。结果显示，中职生的 危险行为发生概率显著较高，且具有群集丛生性，不同性别、年级、专业、父母婚姻状况的中职生危险行为存在显著差异。社会、 学校、家庭应对这一特殊群体多加关注，有针对性地开展 中职生健康危险行为干预工作。 关键词：危险行为；中职生；特点 中圈分类号：G42 文献标识码：B 文章编号：1671—6531(2014)15_o143-03 自20世纪80年代美国著名社会心理学家Rdessor提出青少 表缺失值采取EM估计方法进行分维度处理，之后对所有数据进 年问题行为理论模型以来，青少年的健康成长逐步为社会各界所 行t检验、方差分析及相关分析。 重视。近十年来，“危险行为”更成为心理学关注的焦点之一。所谓 二、结果分析 危险行为，是指那些直接或潜在地危害着人的健康和安全并可能 (一)中职生危险行为总体情况 导致否定性后果的行为。[11中职生作为我国未来产业大军的重要 对所有524名入组对象的危险行为进行分析，结果显示，在4 来源，其身心健康备受关注。由于录取方法、教育方式和培养 目标 个分维度上 ，学业适应不良、不良习惯、内向性行为问题以及外向 与普通学校的学生有较大差异 ，中职生的危险行为有其特殊性。多 性行为问题平均得分从高到底依次为2．38、2．14、1．99和 1．70。其 年的职业教育生涯，笔者深感当下中职生危险行为之普遍，对中职 中，学业适应不良维度平均分最高(M-2．38，SD=0．56)，这说明对 生的健康成长造成极其严重的负面效应。本研究针对在校中职生 比危险行为的具体各个方面，中职生发生的造成学习成绩不良的 这一危险行为的高发群体 ，调查中职生内向性行为问题、不良行 一 些非智力方面的行为较多．夕向性行为问题得分最低 (M=1．70， 为、学业适应不 良和外向性行为问题的流行分布情况，旨在为中职 SD=0．51)，说明与其他维度相比，在指向和扰乱他人的社会适应不 生的健康教育提供较可靠的现实依据。 良行为方面，中职生危险行为的发生频率较低。 一 、 对象与方法 对学业适应不 良维度 l2道题 目进行分析，结果显示，第3题 (一)研究对象 “上课的时候 ，我总是走神，不能专心听讲”得分最高为3．05，“我抄 全部被试均来自珠海市在校中职生。在珠海市四所中职学校 袭过别人的作业”得分为2．95，“我因为粗心大意在学习上总出错” 发放问卷580份，遗失25份，作废 31份 ，获有效问卷524份，问卷 得分为2．81，三道题 目得分均显著高于该维度平均水平 (2．38)，说 回收有效率90．34％。其中男生 199人 。女生325人 ；独生子女127 明中职生在学习过程中存在注意力不集中、学业欺诈、粗心大意等 人，非独生子女349人 ；城镇学生429人 ，农村学生258人；1年级 不 良行为。 学生207人，2年级学生256人，3年级学生61人；术科学生32 从总体得分上看 (见表 1)，将本次测试结果与 1722名被试的 人，理科学生 162人，医科学生 155人，文科学生 175人；父母离异 常模闭总体进行对比，结果显示 ，中职生的危险行为总体得分显著 的学生38人，家庭完整的学生481人。被试年龄在 16—20岁之 高于常模总体。从4个分维度上看，中职生的内向性行为问题得分 间，平均年龄为 16．68，标准差为0．8。