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tI、学教学辑完 PrknarySchoolTeachingResoarch 价值 在苦与乐之间行走 — — 以 《李时珍夜宿古寺》教学为例 江苏灌南县实验小学 刘 芹 《李时珍夜宿古寺》是苏教版 四 《本草纲 目》共计 16部，52卷，约 苦作 了很好的铺垫。 年级上册 的一篇课文 课文讲述 了李 200万字 ．共收录了 1892种药 ．收集 二、寻苦品苦—— “苦”之细体验 时珍在修订 《本草纲 目》的过程 中与 医方达 11096个 ．书中附有手绘插 图 课 文 的字字句句无不 传递着 徒弟庞宪夜宿古寺 的情景 。课文 中不 1160幅。此书是我国医药宝库 中一份 “苦”的讯息 。为了让学生与文本 、与 断闪现着一个个浸透苦水的镜头：一 珍贵的遗产。 人物产生强烈的情感共鸣．我引导学 位五十多岁 的老人手拄枯枝 ．背着行 学生 自由读 生潜入文本 ．去寻苦 品苦 ．与文本对 囊 ．在山野村 间艰难跋涉着 ．寒风拂 师：你从这一个个鲜红的数字 中 话 。与人物对话 ，让一幅幅 “艰辛”的 起 了他干枯 的白发：阴暗潮湿 的古寺 感受到 了什么? 画面印入学生 的脑海。 中．灰尘 四起 。屋顶露天，窗户被寒风 生：我感受到 《本草纲 目》收集的 教学片段 ： 吹得哗啦作响．李时珍正在专心地记 药方很多 课件出示 录着……面对这样一篇课文 ．我们应 生 ：我感受到 《本草纲 目》为人类 该教什么、怎么教?我想：我们应该努 所做的贡献很大 力挖掘教材 中人文和工具方面 的价 师：孩子们 ．歌德说过 ：会读书的 值 ．将文本传达 的人文信息和训练的 人用两只眼睛读书 ．一只眼睛看书中 工具资源带给学生．让学生有所感、 的文字 ．一只眼睛看文字 的背后。你 有所悟 、有所得 ，进而让学生 的阅读 们从这一 串数字 的背后又读 出了什 (学生 自学十分钟左右后 ．小组 能力 、情感态度 、语言表达得到提升 。 么呢7 同学交流读书感受 。) 课文中有一种叫 “价值 ”的东西在苦 生 ：老师，我读 出了 《本草纲 目》 师：老师也想参与到你们的学习 与乐之间行走 的编写很不容易 当中。 一 、 触摸数字—— “苦”之初体验 生 ：我读出了李时珍在修订的过 生 ：“李时珍领着弟子庞宪，饥餐 《本草纲 目》是我国医药宝库中 程 中肯定吃了很多苦 ．因为这么多 渴饮 ，晓行夜宿 ，在安徽、河南、湖北 的一份珍贵的遗产 ，共16部 ，52卷 。约 字、这么多药方都要一个个地收集。 等地察访药材 ．已经走 了好几个月 200万字．其中收录了1892种药．收集 师：是啊 ．其 中之苦 岂是一句话 了。”我从 “安徽、河南、湖北等地 ”感 医方达 l1096个 ．这其中不知饱含 了 能道来 的呢?用 “千 言万语 ”尚不为 受到李 时珍察访药材走 了很远很 李时珍多少心血和汗水 这些鲜活的 过。 远 ．历经好几个大省 。而且走的时间 数字定能震撼孩子们 的心灵 。而对 在这个片段 中．我让孩子 品读这 很长 “苦 ”的初体验 ．一定能从这些数字 的 一 个个震撼人心的数字 ．不但读 出文 师：把你的理解读出来。(学生读 触摸中