〔中考复习课件〕云南省滇西八地州2011年中考研讨会语文命题思路.docVIP

D 、领悟能力①赏析选文优美、精辟的语言。②就选文的内容、语言、写作方法提出自己的看法。③联系实际，展开联想和想象，做好开放性试题，具有独特的个性和创造性。 E 、根据文章不同的体裁特点和表达方式，进行分类阅读、对比阅读。 ①阅读一般记叙文，能抓住记叙的要素、线索、描写方法，理解文章思想内容，分析文章的层次。②阅读说明文，能正确认识说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言的风格特点、说明文结构；阅读科技作品，能领会作品中的科学精神和思想方法。 ③阅读简单议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，通过自己的思考，作出判断。④欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的启示。对文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，有自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 F 、有一定的拓展表述能力。①阅读速度达每分钟500 字左右。②能根据问题判断，答题。③书面表述准确、精炼、层次清晰。考试文章为两篇课外材料，选文注重材料的思想内涵和文化品位，注重体现价值导向和审美情趣，注重和学生阅读水平相适应，能引起学生阅读兴趣。阅读材料不一定只是说明文、散文，简单议论文或记叙文将和前二者一样纳入命题范围。（四）写作 写作重在考查学生规范、熟练应用语言文字的能力。命题不设审题障碍，力求富有新意，立意的价值取向人文性强，体现以人为本的原则，并具有开放性，符合学生思想水平和生活实际，留给学生广阔的思维空间，利于学生表达对自然、社会和人生的感受与理解，利于学生展开联想和想象。鼓励学生自由的、有创意的，有个性的表达。内容的选择上，注重引导学生关注自我与成长、素质与情感、社会与生活等方面。命题形式开放、灵活。一般采用命题、半命题、材料作文、话题作文等题型。淡化文体要求，基本上是“除诗歌外，文体不限”。字数要求不少于600 字。总体说来，整个命题在去年的基础上稳中有变，变中求新，变中求活。与2010 年滇西五州市语文试题相比，新动向主要为：文言文阅读，不局限于课内文章，可能会出现课外材料；现代文阅读不一定只考说明文、散文，简单议论文或记叙文将和前二者一样纳入命题范围。作文不一定是半命题形式，各种类型皆有可能。课标关于课外读物的建议(1-6‘CLA’5.2) 　　《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400 万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此，提出如下建议：　　a name=baidusnap0/a童话/B：《安徒生童话/B》、《格林童话/B》、中外现当代童话/B等；　　寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；　　故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；　　诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?? 春水》等；长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼?? 罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；　　当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；　　科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 说明文，散文 复习建议把复习重点放在正确认识说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言的风格特点、说明文结构等常规题的训练上。以几篇较经典的说明文为例，明确概念，教给学生联系文本，层次清楚的答题的一般方法。 三读文章一读，整体感知行文思路和线索，基本明确写作意图。二读，重视文章的“议论语”“抒情语”“反常语”结束语，明确主旨。三读，结合题目要求，回到相应语段，针对题目要求读。明确一些基本概念，如八大修辞手法及其作用：1 、比喻：生动、形象。2 、拟人：人格化、生动化、形象化。3 、排比：增强语势，加强表达效果。4 、反问：加强语气。5 、反复：强调。6 、对比：鲜明突出。7 、对偶：句式整齐，结构统一。8 、夸张：极力地表现。表现手法（1 ）象征；（2 ）托物言志；（3 ）借物喻人；（4 ）借物（景）抒情；（5 ）对比烘托（侧面）；（6 ）欲扬先抑（欲抑先扬）等。表达方式：记叙议论说明描写（动静结合、虚实结合、正侧结合等）抒情（直接抒情、间接抒情、借景抒情、托物抒情等）。教授一些分析答题技巧，如理解文章重点环节并且在全文中的作用一般应从内容和结构两方面去分析：（1 ）内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。（2 ）结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。仿写句子，一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修