一元二次方程68161.docVIP

学思堂教育 个性化 教程教案 科 教学设计 学生姓名 教师姓名 班主任 日期 时间段 年级 课时 教学内容 一元二次方程中一些例题 教学目标 学会运用一元二次方程所学知识解决问题 重 点 运用一元二次方程所学知识解决问题 难 点 运用一元二次方程所学知识解决问题 教学准备 教 学 过 程 我们知道，一元二次方程的判别式是一元二次方程根的“检测器”，即可判定一元二次方程实根的各种情形，除此之外，它在其它许多方面有着广泛的应用：如建立等式、不等式，求方程中参数值或取值范围，证明与方程相关的代数问题，构造一元二次方程必定有解的代数模型，探究几何存在性问题等等，一些看起来与一元二次方程无关的问题，有时也能用一元二次方程的判别式来解决． 一、判定两图象交点的个数 例1 已知函数y＝和y＝kx＋1(k≠0)，当k取何值时，这两个函数图象总有： (1)两个公共点？ (2)一个公共点？ (3)没有公共点？ 解 联立 消去y，整理得kx2＋x－2＝0， 考虑△＝1＋8k. (1)当k－且k≠0时，两函数图象有两个公共点； (2)当k＝－时，两函数图象有一个公共点； (3)当k－时，两函数图象没有公共点． 二、求方程中的参数值 例2 设方程＝4只有3个不相等的实数根，求a的值． 解 方程等价于两个方程： x2＋ax－4＝0， ① x2＋ax＋4＝0． ② 因为两方程无相同的根，但原方程只有3个不相等的实数根，故必有且只有方程①或②有重根． ∵△1＝a2＋16≥0， △2＝a2－16≥0． 由于△1△2，故只可能是△2＝0， 即a＝±4． 三、求完全平方数 例3 求自然数n，使4n2＋5n为完全平方数 解 设4n2＋5n＝k2（k≥0且为正整数）． ∵方程的解为正整数， ∴方程4n2＋5n－k2＝0的判别式△＝25＋16k2应为完全平方数． 又设25 ＋16k2＝m2（m为非负整数）， ∴（m＋4k）（m－4k)＝25. ∴ 解得k＝3，从而n＝1． 四、求方程的整数根 例4 设m为整数，且关于x的方程mx2＋2（m－5）x＋m－4＝0有整数根，求m的值． 解 显然m≠0，原方程是关于x的一元二次方程，且 △＝[2(m－5)]2－4m（m－4) ＝4(25－6m)． 设25－6m＝k2（k为自然数）， ∴k可能的取值有1，2，3，4，6，7，8，11． 分别代入m＝知，只有当k的值为1，7，11时，m为整数，此时m的值为4，－4，－16． 五、证明代数不等式 例5 已知a、b、c、x、y、z均为非零实数，且满足条件a＋x＝b＋y＝c＋z＝k． 求证：ax＋by＋cxk2. 证明 由a＋x＝k，得a－k＋x＝0． 显然a·12－k．1＋x＝0，则1是关于t的一元二次方程at2－kt＋x ＝0的一个根， ∴△＝(－k)2－4ax≥0， 即ax≤． 同理by≤，cz≤． ∴ax＋by＋cz≤k2． 六、证明几何不等式 例6 如图1，过正方形ABCD的顶点C任作一条直线，与AB、AD的延长线分别交于E、F．求证：AE＋AF≥4AB. 证明 设AB＝a，AE＝x，AF＝y． 七、求代数式的最值 例7 若abc＝2，a＋b＋c ＝0，试求的最小值． 解 易知a、b、c中必有两个负数，不妨设b为正数， ∵a＋b＋c＝0． ∴a·12＋ 即1是关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的一个根， ∴b2－4ac≥0． 即b2≥4ac，b3≥4abc. 又∵abc＝2，的最小值为4． 八、求几何最值 例8 如图2，平行四边形PQRS的一边SR在△ABC的边BC上，另两个顶点P、Q分别在AB、AC上．探究平行四边形PQRS面积的最大值． 解 如图2，过点4作AD⊥BC，垂足为D，交PQ于点E． 根据根与系数的关系，可把、看成关于x的一元二次方程x2－x＋＝0的两个根，则有判别式△≥0，得S2≤，即平行四边形的面积不大于原三角形面积的一半，也就是内接平行四边形的最大面积等于原三角形面积的一半． 九、探究几何存在性问题 例9 如图3，在正方形ABCD中，∠FAE＝45°，两边与BC、CD分别交于点E、