【创新设计】2013-2014高中数学北师大版选修4-4【配套课件】：1-1.pptVIP

答　统计图 从表中统计数据可看到，我国的生产总值年年增长，1994～1997年增长较快，1997～2001年放慢了增长速度，2001年之后又以较快的速度增长． [P6思考交流] 1．观察例3(2)中y＝sin x的图像与(1)中y＝2sin 3x的图像，讨论它们的关系？ 答　y＝sin x的图像和y＝2sin 3x的图像可以通过伸缩变换相互得到： 2．试将上述讨论引申为坐标轴单位长度任意伸缩的情况． 答　设函数y＝f(x)与函数y＝μf(ωx)(其中ω＞0，μ＞0)图像之间的关系为： 它们的图像可以通过伸缩变换相互得到． 【规律方法总结】 1．建立平面直角坐标系，可以利用未知点满足条件的坐标形式，求点的轨迹方程． 2．利用平面直角坐标系，可以将平面图形坐标化，进行证明或计算． 3．在伸缩变换中，要分清新旧坐标，然后代入公式比较系数即可． 课前自主学习 课堂讲练互动 课堂达标测练 教材超级链接 【综合评价】 通过直角坐标系，平面和空间中的点与坐标(有序数组)、曲线与方程建立了联系，实现了数形结合，这些数所表示的几何含义是不同的，同一曲线在不同坐标系下的方程也有不同形式．因此我们研究几何图形时可以根据需要选择不同的坐标系．本讲介绍了极坐标系、柱坐标系和球坐标系，其中极坐标系是重点内容，同学们要认真领会极坐标系下直线和圆的方程，理解它们的特点、意义. 回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法，体会坐标系的作用． 通过具体例子，了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况． 能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置，体会在极坐标系和平面直角坐标系中刻画点的位置的区别，能进行极坐标和直角坐标的互化． 能在极坐标系中给出简单图形(如过极点的直线、过极点或圆心在极点的圆)的方程．通过比较这些图形在极坐 1． 2． 3． 4． 【学习目标】 标系和平面直角坐标系中的方程，体会在用方程刻画平面图形时选择适当坐标系的意义． 了解在柱坐标系、球坐标系中刻画空间中点的位置的方法，并与空间直角坐标系中刻画点的位置的方法相比较，体会它们的区别． 5． 【学习计划】 内容 学习重点 建议学习时间 平面直角坐标系 坐标系的选择；直角坐标系下的伸缩变换 2课时 极坐标系 极坐标的概念 1课时 点的极坐标与直角坐标的互化 1课时 直线和圆的极坐标方程 1课时 曲线的极坐标方程与直角坐标方程的互化 1课时 圆锥曲线统一的极坐标方程 1课时 柱坐标系和球坐标系 两种坐标系的概念 2课时 §1　平面直角坐标系 (1)坐标法：根据几何对象的_____，选择适当的坐标系，建立它的_____，通过_____研究它的_____及___________ ___________． (2)坐标法解决几何问题的“三步曲”：第一步，建立适当坐标系，用坐标和方程表示问题中涉及的_____元素，将几何问题转化成_____问题；第二步，通过代数运算，解决代数问题；第三步，把代数运算结果“翻译”成_____结论． 1.坐标系 特征 方程 方程 性质 与其他几何 图形的关系 几何 代数 几何 平面直角坐标系的作用：使平面上的点与______________ ___，曲线与_____建立联系，从而实现_______的结合． (1)平面直角坐标系中方程表示图形，那么平面图形的伸缩变换就可归结为_____伸缩变换，这就是用_________研究_____变换． 2．平面直角坐标系的作用 3．平面直角坐标系中的伸缩变换 坐标(有序实数 对) 方程 数与形 坐标 代数方法 几何 【思维导图】 1．回顾坐标系有关概念，体会坐标系的作用． 2．了解建立坐标系的方法和原则． 【知能要点】 题型一　平面直角坐标系 坐标系是现代数学中的重要内容，它在数学发展的历史上起过划时代的作用．坐标系的创建，在代数和几何之间架起了一座桥梁．利用坐标系，我们可以方便地用代数的方法确定平面内一个点的位置，也可以方便地确定空间内一个点的位置．它使几何概念得以用代数的方法来描述，几何图形可以通过代数形式来表达，这样便可将抽象的代数方程用形象的几何图形表示出来，又可将先进的代数方法应用于几何学的研究． 建立直角坐标系，数形结合，我们可以解决许多数学问题，如函数问题就常常需要借助直角坐标系来解决． 【例1】 解　以O1O2的中点O为原点，O1O2所在的直线为x轴，建立如图所示的平面直角坐标系，则O1(－2，0)，O2(2，0)． 因为两圆的半径均为1，所以|PO1|2－1＝2(|PO2|2－1)． 设P(x，y)，则(x＋2)2＋y2－1＝2[(x－2)2＋y2－1]， 即(x－