上海进城农民工子女学习适应性调查_省略_校_简易小学和普通小学的比较分析_李兰兰.pdfVIP

Theory and Practice of Education 上海进城农民工子女学习适应性调查 ———基于公办民工子弟学校、简易小学和普通小学的比较分析 ◇李兰兰 一、问题和研究背景 时辅以观察、访谈等定性分析方法。 笔者在参考华东师范大学周步成修订的 《学习适应性 从上世纪80年代末至今，数量庞大的农民群体由农村 测验》（简单AAT）和台湾学者陈英豪等人编制的《学习适应 流向城市已经成为经济和社会领域的常态。但是近年来，这 量表》的基础上，将学习适应性的测评分为心理适应性和行 种流动群体的内部构成却发生了些许的变化，过去“单枪匹 为适应性两个方面。适应性等级按照AAT方法分为优、中、 马”的青壮年劳动力们现在则是“携家带口，举家迁徙”。在 差三等，其中“差”等表示学习适应不良。 这些流动的家庭中，最引人关注的是本应在家乡读书的孩 （1）心理适应性：以学生自身主观感受为依托，在咨询 子，现在却成为生活在城里的农村娃。能否保质保量地使这 一线教师和心理专家的基础上，结合AAT常模设计出相关 部分孩子完成义务教育，是各级各地政府必须考虑的问题。 指标问卷，通过对指标值的分析了解适应程度，主要包括对 早在2003年，教育部就联合六部委下发了《关于进一步做 学习态度、环境适应和身心适应三方面的测评。其中学习态 好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，并确立了 度包括对课堂教学的接受程度和对课程或者学科的喜好； “两为主”（以流入地为主，以全日制公办中小学为主）的实 环境适应包括对学校硬件设施的适应情况、对规章制度的 施目标。上海作为重要的人口聚集地之一，为解决农民工子 认同程度、对师生间关系以及同学间关系的适应；对身心适 应包括自我评价和对未来的预期以及情绪稳定性。 女就学问题做出了不懈的努力。据统计，截止2007年7月， 上海市外来流动人口义务教育阶段的子女（主要为农民工 （2）行为适应性：以学生行为表征为依托，通过教师和 家长对学生客观行为的评价反映适应性。行为适应性指标 子女）总数已达到38.57万人，其中53.88%实现了全日制公 办中小学就读。预计到2010年这个比例将达到70%。 首先是对心理适应性的验证，其次是对无法用主观感受进 在现有教育条件下，公立学校接纳所有的农民工子女 行评价的指标进行客观描述。因此，行为指标在心理指标的 还有相当大的困难，过渡性质的简易学校依然是“国家经济 基础上，增加了对学习方法和成绩品行的评价。行为适应性 不富裕时期保障九年义务教育普及的必要手段”。可以说， 主要包括学习态度、环境适应、身心适应、学习方法、成绩品 公办学校和简易学校是今后相当长的一段时间内，满足农 行五个方面。 民工子女教育需求的最为主要的两种途径。 2.样本选择及实验步骤 我们在肯定二者地位的同时，微观方面的问题也不容 本文以同属上海市D区的A、B、C三所学校为调查对 忽视。和城里的同龄人相比，公办农民工子弟学校和简易学 象。D区位于上海城郊接合部，外来务工人员及其子女总量 校的孩子们从农村来到城市，如何消除陌生感，并让他们在 较多，对于务工子女义务教育工作开展比较早且相对完善。 心理和行为上全方位地适应新学校的生活，是需要学者和 A校是区内一所公办普通小学，以招收本区内户籍学生为 教育工作者研究的问题。本文正是基于对这个问题的思考， 主，在校学生有900余名，A校获取的数据将作为城市学生 通过对一所公办农民工子弟学校和一所简易学校的