《生物科学》专业发展规划 - 湖南科技大学.docVIP

《生物科学》专业发展规划 根据地方性大学的办学定位及生物科学创新型人才的培养目标，推行 “厚基础、宽口径、重素质”的人才培养模式，不断推进教学内容与课程体系、教学方法与教学手段改革，强化实践教学训练，突出学生的职业技能培养，经过3－5年的努力，建成师范特色更加鲜明、省内一流、国内知名、以“服务地方中等教育”为主体同时兼顾其他行业的应用型人才培养与供应基地。湖南科技大学生物科学专业是湖南省开设较早的本科师范类专业之一， 为把这一传统专业办出特色、办出水平，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》精神，结合学院发展规划和本专业现状和特点，特制定生物科学学科建设与发展规划。 （一）生物科学专业办学的指导思想 高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持邓小平同志关于教育的“三个面向”的战略方针，全面适应经济建设对各级各类人才的需求，在办学过程中认真执行“坚持科学的发展观，上规模、上质量、创特色，努力实现规模、质量、结构、效益的协调发展；坚持教学中心地位，深化教学改革，加强教学管理和建设，切实提高人才培养质量；坚持以学科建设为龙头、加强师资队伍建设，积极开展科学研究和社会服务，全面提高本专业的办学水平”。 （二）生物科学专业办学定位 根据本专业“以教师教育为本、以本科教育为主，……；立足省内，面向全国，培养基础宽厚、素质全面、有创新精神、实践能力强的基础教育师资；以教学为中心，努力提高科学研究水平，把本专业建设成为教育学科特色和地方特色显著，有一定学科优势，建成“省内一流，国内知名”的专业，生物科学专业主要培养能够从事中学生物学教学，具有广博知识和扎实师范技能，能够适应中学新课程教学改革的合格本科毕业生。在注重知识传授的基础上，重点培养学生的实践能力、适用能力和创新能力，实现学生“知识、能力、素质”全面协调发展，在教育方法上，充分发挥学生的主体作用，调动其求学成才的主观能动性，引导学生学知识、学做人、学技能、学做事，使潜能得到开发，个性得到发展，优势得到发挥，知识能力素质得到全面提高，使学生成为主动适应现代社会需求的复合型人才，毕业后就业面较宽，能够从事中学教学和企事业单位的相关工作。 （三）生物科学专业发展目标 1、 办学规模：紧跟学院发展的大方向，根据省内和中西部地区对中学教师的需求，发挥我系的优势，积极挖掘内部潜力，计划每年招收生物科学专业学生90人。 2、教师队伍建设：采取外部引进和内部培养相结合的办法，迅速扩大教师队伍规模，尽快提高教师队伍中高职称比例和高学历比例。到2015年，预计达到具有高级专业技术职务的教师人数达到15～20人，占整个教师人数的70%左右；具有博士学位的教师占70 %以上。 3、人才培养：深化教学改革，全面推进素质教育，积极探索师范院校培养创新型人才和适应中学教学改革对人才培养的途径。到2010～2014学年度，初步建立起具有本专业特色的人才培养模式和课程体系，力争有1～2门课程能够成为省级精品课程，有3～4门校级精品课程，使生物科学的毕业生能够成为受社会欢迎的高素质创新型人才。 4、科学研究：面向地方经济建设的需要，争取在应用研究和应用基础研究方面有较为显著的成绩，尤其是加强对中学生物学教学改革的研究、植物的栽培、植物有效成分提取及其研究、自然保护区内动植物的调查与保护、遗传学方面的研究工作，到2015年，力争省部级立项的科研项目20项，年均科研经费达到350万元左右。 5、加强实习基地的建设：依照学院的发展要求，采取依托、联合、共享等方式，争取在2015年以前建立起由我系直接联系的中学教学实习单位3～6所，满足本专业课程见习的校外实习基地2～3处，校内实习基地1处。 (四)　实现上述目标应采取的措施 1、教师队伍建设 继续加大引进高层次人才的力度，重点引进高职称、高学历人员，特别是科研上已取得突出成绩的学科带头人。继续加大对现有教师的培养力度，高度重视教师的科研能力培养，一方面通过管理制度的改革，增强教师的科研意识，另一方面增加访问学者的选派数，提高教师的科研素质；执行青年教师学历达标制度。要求现有的硕士学位的青年教师在2015年前考取博士研究生。 2.提高教育质量 1）制定并修改本专业教学计划和教学大纲。根据教育部颁布的高等学校本科专业目录，生物科学的专业定位和人才培养目标要求，认真制定生物科学本科专业的教学计划，优化课程设置，压缩课内学时，处理好公共基础课、学科基础课与专业课的关系，加强基础课，淡化专业课，强化实验课，淡化理论课，增加人文素质教育课程，把教育、教学的重点转变到素质和能力的培养上来。 2）启动并加强学科课程建设。积极开展课程体系和教学内容改革研究，鼓励教师申报教学改革课题，计划在2011～2015年至少有3～4项教改课题立项，争取在2015年至