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写在新教育的边上 　　 朱永新　著 扉页： 谨以此书献给我的父亲-----一个普通小学老师的在天之灵 写在新教育的边上（序言） 1 4 第一辑　父亲，一路走好 6 一 父亲走了 6 二 父亲的礼物 7 三 “朱老师，我愿和你一起分担悲伤！” 9 四 追忆与怀念 10 五 父亲，我们为你送行 11 六 众人的哀思 13 七 父亲，一路走好 17 第二辑　春天的约会 19 一 新教育初进京 19 二 王小丫的红丝带 20 三 政协提案怎样更有成效？ 20 四 与《南方人物周刊》记者谈教育 21 五 听牛文元说发展 22 六 走进“两会进行时” 23 七 开创人民政协工作新局面 24 八 与总书记面对面 25 九 听总理做报告 28 十 今天我为网络狂 29 十一“造就一批杰出的教育家” 30 十二 大会发言的风景 31 十三 为书香忙碌的休息日 32 十四 在北京四中做报告 33 十五 会外有会 34 十六 常委会听到的声音 35 十七 明年两会再见 36 第三辑　寻找教育的风景 38 一 日本是一个谜－－日本行之一 38 二 走进金泽－－日本行之二 41 三 雨中游飞禅高山－－日本行之三 43 四 文化的力量－－日本行之四 44 五 再访东京－－日本行之五 45 六 不眠之日：连接与跨越的一天－－北欧行之一 47 七 在童话的故乡寻找教育的诗意－－北欧行之二 49 八 挪威的风景－－北欧行之三 54 九 从弗洛姆到奥斯陆－－北欧行之四 59 十 用生命完成的关于生命的雕塑――北欧行之五 60 十一 飞往布莱梅――再访欧洲之一 61 十二 申办“世界杯”――再访欧洲之二 62 十三 2008苏州见――再访欧洲之三 64 十四 激情“足球秀”――再访欧洲之四 66 十五 古都吕贝克――再访欧洲之五 68 十六 水乡汉堡市――再访欧洲之六 69 十七 回家的感觉真好――再访欧洲之七 71 第四辑　非常老师的非常课堂 74 一 非常教育局长张刘祥 74 二 新鲜诸子帆 77 三 魅力老师的魅力课堂 78 四 教育呼唤“心灵的舞蹈家” 79 五 覃川的教育情怀 80 六 听501唱歌 81 七 非常老师的非常课堂 81 八 聚沙成塔，成在毅力 82 九 少年心灵的守护者 83 十 教育的守望者 84 十一 最重要的是喜欢 86 十二 网络上走出来的陈惠芳 87 十三 教育，永不缺席的话题 88 十四 与孩子一起拥抱阳光 91 十五 让孤独的心不再孤独 92 十六 行走教育，记录精彩 94 十七 在行动中迈向理想 95 第五辑　带着理想出门 96 一 给儿子的信 96 二 向一个“可爱又快乐的老太太”致敬 97 三 写给与我一起追梦的朋友 98 四 在骂声中成长 100 五 努力打造中国新教育学派 101 六 我与教育在线这一年 102 七 用行动追寻理想 八 一切为了儿童的发展 105 九 一所好学校是怎样“炼”成的 十 我是如何认识民进的？ 十一 在平实的教育生活中创造精彩 107 写在新教育的边上(序言) 朱永新 华东师范大学出版社的吴法源先生是我非常敬佩的编辑。 他向你约稿，但是从来不催你。但是，他不断地给你寄出版社的新书，寄出版社的书目。他试图告诉你，选择他效力的出版社，没有错。 前不久，他寄来李希贵的新书《学生第二》，是他策划的“大夏书系*大家名篇”的第一本。他说，希望你的是第二本。 我一直觉得欠他的文债，所以决定尽快还。就有了这本书。 书名叫什么？希贵局长说学生第二，那么什么是第一呢？他没有明说，我理解是教师。因为我也一直认为，现在的教育理论，基本上把教师作为工具价值来认识，教师是蜡烛，点燃自己去照亮学生，最后自己是“蜡炬成灰泪始干”。教师不能直接享受教育过程带给他的快乐，而必须通过学生的成功来体现自己的价值。我们开展的新教育实验不同意这样的理论，我们认为只有教师的成长才能带动学生的成长，只有教师的幸福才能有学生的快乐。所以，我们主张教师与学生共同成长，教师与学生一起享受教育的幸福。 但是，如果明确说“教师第一”，可能也会有误解。因为毕竟教育从本质上讲是一个培养人的过程，虽然这个人可能同时包括学生和教师，但是教师毕竟是为学生服务的----尽管教师的专业发展是服务的前提与基础。 因此，就想到了《状态第一》这个题目。我一直认为，死人与活人就差一口气，活人与活人就差一点状态。状态大于方法，方法大于苦干。有了状态的人，他就会不断地寻找与探索，不断地行动与努力，他总会找到适合自己的方法，总会收获成功。而没有状态的人，即使他才高八斗，但是无所事事，最后也只能是一事无成。而新教育实验也一直坚持把激发教师与学生的精神状态，作为一个重要