基于WEB的CAI课件设计 - GCSCE.docVIP

课件WEB设计之解决方案 Proposal of Design for Courseware Based on WEB 刘时进 华中师范大学 物理系 Email: lsj@ 本文依据CAI课件设计的策略及WEB技术的特点，阐明了课件WEB设计的思路与方法。并结合自身的研究工作经验，简述了课件WEB设计的一些技术性解决方案。希望本文对远程教育的课件设计和制作有一定的帮助。 According to the strategy of CAI courseware designed and the characteristic of WEB technique, this paper discussed some way on design CAI courseware based WEB. With studying and working in this field ourselves, the paper clarified some technical projects of design for courseware based WEB. We wish there will be helpful for computer in education. 关键字：课件，WEB技术，设计策略 1 引言 课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。由于大多数的课件都是图、文、声、像样样具备，大量地采用动画、交互等设计，故课件Web是对网络带宽要求最高的应用之一。现在，随着各种Web Server的出现，使得课件Web可以发布到电脑课室的Web服务器上，在局域网上使用。为了能更好地与大家相互交流和学习，共同提高，下面结合本人的研究工作经验，浅谈课件WEB设计之解决方案。 课件WEB设计之总体解决方案 不管是什么模式和风格的课件，在设计的时候都必须考虑一些基本的原则。课件WEB的设计同样考虑媒体分析、教学目标分析、学习者分析、交互的设计、多媒体的设计等方面的问题。我们在设计单机CAI课件和多媒体CAI课件时所获得的经验，以及在制作其他类型WEB站点时所获得的经验，可以为课件WEB的设计提供一些指导性原则。但是在设计课件WEB这一新的教学系统时，我们又面临着许多前所未有的问题。 课件 WEB在设计时应更好地利用建构主义学习理论作为指导。课件WEB在设计上应体现如下的教学策略：突破简单的演示型模式，体现知识的意义建构过程；重视问题与口答方式的设计，提高学生的主体参与程度；加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构：提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境；实现软件的超链接结构，启发学生的联想思维。为实现上述教学策略，考虑网上教学的特点，对于课件WEB的设计，可有如下解决方案： 1、课件WEB要体现学生学习的个性化。学生是学习的认知主体，学习的过程是学生通过主动探索、发现问题，意义建构的过程。所以要重视学生作为认知主体的作用，体现学生个性化学习的特点，发挥学生在学习中的首创精神，如提供灵活多样的检索方式，实现学习路径的自动记录功能，设计供学生随堂使用的电子笔记本等。 2、注重合作化。在合作学习中，学生彼此之间的学习成就是呈正相关的，也就是说，当其中一个学生达到他的学习目标时，其他的学生也能够达到学习的目标。计算机支持的合作学习（简称CSCL）更能体现合作学习的优势。在课件WEB设计中，要注意设计两类合作和协商关系： （1）、学生与学生的合作。这是合作学习的关键，学生的合作互动取决于如下几个因素的设计：问题（任务）的提出、回报的获得。小组的状态，交互的技巧等。 （2）、教师与学生的合作。教师作为学习过程中的主导人物，引导和促进学生的学习。 3、由于Internet和Intranet向宽带、高速发展，使课件WEB的多媒体传输成为可能，为提高学生的学习兴趣，应根据需要提供图文声像并茂的教学内容。 4、将课程内容以超文本方式呈现，提供良好的导航系统和功能，赋予学生串联知识和网络浏览的自主权。另一方面，设计灵活多样的学生练习和训练内容，提高课件WEB的交互性。 5、提高软件结构的开放性，提供相关的参考资料和相应的网址，对于同一知识内容，提供不同角度的解释和描述，让学生在对多样看法进行交叉思考中，提高分析问题和解决问题的能力，产生闪光的思想火花。 6、重视评价反馈的设计，及时了解学生的学习情况，客观评价学生对课程教学目标的达到情况。 课件WEB交互功能设计之解决方案 我们知道，各种类型的课件虽有各自不同的特点，但其都必须具有一共同的根本特性，即实时交互性。鼠标的交互作用在基于WEB的教学应用中是不可忽视的，我们看到，有了鼠标才有多媒体才有超文本，离开鼠标在WEB上是寸步