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搭好架子，盖成房子 ——结合期中考试作文，学习如何“布局谋篇” 北京十中 张景荣 教学目标： 1.知识目标：结合课文学习并强化首尾呼应中心、围绕中心选材的基本方法。 2.能力目标：培养学生在行文中恰当点题扣题、围绕中心选材的能力；提高学生运用所学知识分析、评判、修改作文，并按要求构思作文的能力。 3.情感态度目标：在读写结合中，引导学生认识作文材料与中心的密切联系，培养学生的主题意识、中心意识，让学生明确谋篇布局的基本思路，减轻写作时的迷惘心理、畏难情绪。 教学进程： 期中考试过去近一个月了，同学们无论分数高低，都会有一个共同的疑问，我的作文到底问题出在哪儿了？我怎么改才能把它改好？今天我就带着大家一起解决这个疑问。（打投影）看到这个题目，有同学可能说了，老师怎么不务正业，教语文不讲语文，讲什么盖房子啊！其实，我只是以它为例来讲我们的作文该如何布局谋篇。我们语言基础不同、对社会、人生、生活的感受角度、层次不同，写出的作文自然会有不同层次的差别，我们不可能人人达到优秀，但是每个人最起码能写出合格的作文。就像盖房子，钱多盖别墅、钱少盖茅屋；技术高盖得结实漂亮、技术差点就算不够结实、美观，也得盖得有顶有墙能住人、能遮风挡雨。下面我们就从期中考试评分的几条基本标准入手，来学习怎样盖出一座有顶有墙的茅屋。 （导语只是预设，会根据课堂情况进行灵活调整） （投影打出期中作文几条基本评分标准） 1.中心是否明确、正确；2.是否围绕中心选材； 3.是否有亲身体验、真情实感 4.开头结尾是否点题扣题； 对于这四点又该怎么理解？怎么达到呢？我们首先以《我的老师》为例进行分析。 （投影：《我的老师》开头结尾和内容要点） 明确其特点：开头点题、结尾扣题；中心明确、集中；围绕中心选材；有切身体验、真情实感。（板书：我的老师；点题、扣题；围绕中心选材；温柔美丽、感谢师恩、怀念老师） （投影打出作文评判标准）学生仿照老师对课文的分析，分析评判例文6在这几条标准上的体现。 按要求评析考场例文1、3优缺点，引导学生认识此文内容层次安排的优点、点扣题缺失的影响。（问题比较浅易明确，容易看出说出。所以小组交流，推最不爱说话的同学发言，让每位同学都能理解并掌握基本的评判分析方法）。 学生按要求评析考场例文2、4，说出它的优缺点。（问题相对复杂一点，学生自己评析，小组交流，推选分析表达得最清晰，最透彻的同学代表发言） 集体评析、修改考场例文5，可分别从三个角度修改：（投影打出修改标准） 根据内容改题目；根据材料内容改概括总结句；根据概括总结句修改或调换材料。 学生根据要求修改自己的作文，写出开头结尾、列出详细提纲；或重新构思作文，列出详细提纲。说出改前改后（重写前后的）变化 课堂练习了方法、搭好了架子，学生回家自盖房屋，以待检查。 作业：按照所列提纲，重写期中作文。 板书： 点题 扣题 副板书：1. 中心明确、正确； 2. 围绕中心选材； 3.有切身体验、真情实感 4.点题扣题； 注：课堂上要根据时间灵活安排课堂内容。 （方案二）将八、九作为作业布置。 （方案三）将七作为作业布置，八、九放在下节课进行。 我的老师 温柔美丽 选 材 感谢怀念 情 真 感 选 材 实