第20课小海龟建房子（教学设计）.doc.docVIP

第20课、小海龟建房子 佛山市南海区狮山镇官窑中心小学 吴玉梅 一、教学目标 1、知识与技能 （1）学会PC Logo的启动。 （2）了解PC Logo的界面组成。 （3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图。 (4) 会用STAMPRECT命令快速画矩形。 2、过程与方法 （1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。 （2）控制小海龟绘画正方形和三角形的方法。 3.情感态度和价值观 （1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。 （2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。 二、教学重点： 1、初步认识PC LOGO。 2、初步认识FD，BK和RT，LT，CS，STAMPRECT语句。 三、教学难点： 建立PC Logo语言的编写意识。 画三角形时角度的计算。 教学准备： 教学课件、实物投影仪、正三角形屋顶的房子、趣味记分榜。 四、教学手段： 1、在认识小海龟的“绘图板”的学习过程中要注意以下几点： (1) 启动Pc Logo程序的方法，和之前学习过的一些软件的打开方法是一样的。教学中可以先让学生回想一下，再鼓励其尝试操作。 (2) 打开Pc Logo程序后，介绍Pc Logo的窗口时，让学生与以前学过的软件窗口比较一下，他们两个窗口有什么相似之处，并让学生根据已有的经验常试Pc Logo的功能。(在学生探索不出来的时候，老师可以示范几个功能。) (3) 在介绍Pc Logo窗口的组成时，重点介绍“绘图窗口”和“命令窗口”。 (4) 当学生尝试练习，熟悉Pc Logo窗口的组成时，教师可适当提示一下：指针指向窗口各栏目的选项，指针下面会显示出选项的名称和各选项的主要功能。 2、在“开开心心建房子” 的学习过程中要注意以下几点： (1) 在输入图20-4的程序时，引导学生注意观察命令的执行效果，引导他们思考和总结。 (2) 引导学生把小海龟的Logo语言程序与机器人的流程图式程序进行对比学习，加深认识。 “创意园”要求学生把图形用命令做出来，动手前要让学生清楚格式与要求，否则可能会让学生感觉到无从下手。学习过程中教师要鼓励学生互帮互助，给后进生更多的关注，了解他们的学习情况。 五、教材分析： 南海区2007版小学信息技术五年级第三单元第20课《小海龟建房子》P86—91页：学习如何使用FD、BK、LT、RT及CS命令，指挥小海龟画出矩形墙壁。 六、学生分析： 学生已经接触并通过机器人编程，这样对Logo语言的理解有所帮助。 七、教学过程： 学习过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 引 入 部 分 一、创设情景，引入新课 通过观看小海龟盖房子的动画引入主题。 教师：看了动画，小海龟想邀请我们一起帮忙建设它的“梦想家园”，（板书课题）同学们愿意接受邀请吗？ 看动画 学生回答 通过观看动画激发学生的学习兴趣。 2、让学生明白学习动机从而明确本节课的学习目标入时进行德育渗透。 导 学 部 分 开开心心建房子 1、小海龟梦想中的房子是以下这样子的。（幻灯片出示下图） 同学们观察一下，这个房子是由哪些图形组成的呢？ 师：这些图形平常在上美术课时，我们是用笔来画的，对吗？ 学生回答 让学生思路清晰 注意与美术学科整合 三、认识小海龟的“绘图板” 引导学生打开PC Logo。 师：现在小海龟打算使用电脑中的PC Logo软件，通过命令把它绘画出来。请大家用最快的方法帮小海龟找出来并打开。 同学们太聪明了，请大家在评价表上为自己记上一个“√”。 2、师生共同观察，共同总结窗口的组成。 1、学生尝试打开PC Logo软件。 学生完成评价表第一项。 2、让学生了解窗口 让学生在尝试中，自主探究，初步认识命令。 导 学 部 分 四、尝试操作，发现规律 （一）出示任务一：绘画矩形墙壁 1、把任务交给学生，自主探究完成。 （教师：我们在建房子的时候，通常会先建房子的哪个部分呢？） 板书FD、BK、RT、LT这4个命令，到底怎么用呢？请大家阅读P88页“小锦囊”。 然后把书本P87页图20-4中的命令输入到PC Logo的命令窗口中。并把你看到小海龟的变化情况填到P87页的空格上。把最终看到小海龟绘画出的图形画在P87页图20-5中。 反馈交流。 让学生汇报交流，并引导学生去思考和总结出图20-4中的命令规律（由四组fd 70与rt 90组成）。将图20-4中的每一行命令，用中文描述一次，总结FD与RT的作用与用法。（板书FD与RT的名称与用法，并直接引出BK、LT的命令） 3、指导学生自主完成P89图20-7细心想的内容。（先让学生分析图20-7的图形，用中文语句描