《江南的冬景》说课稿.docVIP

《江南的冬景》说课稿 　　一、教学理念 　　建构主义理论主张，教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。 　　(因此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习。) 　　二、教材分析 　　《江南的冬景》选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”，是“谛听天籁”板块中的第一篇课文。本专题旨在让学生于阅读中陶冶性情，培养审美能力，并在此基础上强化生态环境保护意识。 　　本文是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，作者从各个角度描写了江南的冬天，描绘了一幅江南暖冬的水墨画。 　　三、学情分析(分析完教材，我再来分析下学情) 　　1.学生在初中时已经学过散文，而且在第三专题中又进一步学习了散文的鉴赏方法与文体特点，所以对本文的写作特点较易把握。 　　2.的学生大部分都是浙江人，生于江南长于江南，所以对江南的冬景有切身的感受，便于感受江南暖冬的自然之美。 　　四、教学目标(根据教材内容和学情，我制定了本课的教学目标) 　　1.知识与技能目标： 　　提高朗读技能，掌握本文对比衬托、虚实结合的写作手法。 　　2.过程与方法目标： 　　通过朗读与小组讨论，体验江南秀美冬景。 　　3.情感态度与价值观目标： 　　陶冶性情，提升审美境界，激发热爱生活之情。 　　五、教学重难点 　　(基于以上思考，在实际教学过程中，我将