新课程与小学数学教师教学行为转变的调查研究.pdfVIP

2014年8月 洛阳师范学院学报 Aug．，2014 第33卷 第8期 JournalofLuoyangNormalUniversity Vo1．33 No．8 新课程与小学数学教师教学行为转变的调查研究 牛惠芳，李 倩，张之正 (洛阳师范学院数学科学学院，河南洛阳471022) 摘 要：研究农村地区小学数学教师教学理念和教学行为的转变情况，由此找 出新课程改革中存在的问题，为 下一步的课程改革提供参考． 关键词：新课程改革；小学数学教师；教学行为；教学理念 中图分类号：G465 文献标识码：A 文章编号：1009—4970(2014)08—0023—04 2．1 问卷设计 1 调查背景 此次调查的目的是在新课程改革背景下，了解 当今，中小学新课程改革正在不断深人，为了 小学数学教师教学行为的转变情况．该问卷是在相 解新课程改革实施以来农村地区小学数学教师教学 关理论和参考文献的基础上，咨询教育学专家和中 理念和教学行为的转变情况，2013年9月，通过编 小学教师意见后编写的．问卷由两个部分组成：第一 制 《新课程与教师教学行为改变》(教师卷)的问卷， 个部分是被调查者的基本信息；第二部分是与教师 以参加国家培训计划 (2013)河南省农村小学数学 教学行为有关的问题，共有3O道客观题组成．主要 教师为调查对象，对教师教学行为转变这一问题进 内容有教师的教学准备行为，教师对学生学业的评 行深入细致的调查，分析教师在教学中对新课改 内 价，教学评价，教师教学理念 以及教育态度等．本 容及其形式等相关方面的关注、认识、实践程度， 次 问卷调查 比较全面地反映了新课程与教师教学行 全面了解河南省小学教师在教育教学中的实际行为 为改变应该涉及的问题． 和真实状态，从而得知教学改革中出现的问题，对 在调查过程中，共计发放问卷95份，回收有效 新一轮的课程改革提供一些参考． 问卷85份．问卷经过预测和修改，内在信度和外在 教师的教学行为是在其教育人的过程中表现出 效度都达到了要求． 来的，具体地说，是在其对学生的教育、教学中表 2．2 调查对象的基本信息 现出来的．教师教学行为贯穿在课堂教学的各个环 调查对象的基本信息有：教师的年龄、性别、 节中，是教师专业素养的充分体现．素质教育不仅 教龄、职称．其中关于性别与年龄、性别与教龄的 仅是针对学生而言的，对于广大教师进行素质教育 基本信息见表 1、表2． 也是新课程改革的一个要求．新课程改革的 目的是 调查显示：在调查对象中，男教师有 32名。女 为了提高教学的质量，而教学质量的提高与教师教 教师有53名．这说明河南省农村地区小学数学教师 学行为密不可分．当教师的教学行为与有效教学标 男女比例不是很合理，女教师明显多于男教师．由 准一致时，其教学行为才是有效的．因此，我们从 表 1可以看出，此次参加骨干教师培训的教师年龄 教师的教学准备行为、教师对学生学业的评价、教 基本上都在46岁以下，其中35岁以下的青年教师 师对教学的评价、教师教学理念和教育态度等方面 占45．88％，这正是新课程改革的中坚力量，说明 进行了问卷调查研究． 这些农村地区的小学骨干教师个人发展和职业前景