“反应热”及其相关概念认知情况的调查研究.pdf

摘要 化学概念是化学事物本质属性的反映，是化学学科知识体系的基础，化学概 念的形成对促进学生化学知识的学习有着十分重要的意义。建构主义认为，学生 的错误概念影响着学生知识的掌握、观点的接受、思想的形成和态度的转变。学 生在化学学习的过程中存在大量的错误概念，在教学中我们要认识并利用其积极 的’‘面，作为一。种资源进行教学，同时纠正和预防其消极的方面，实现错误概念 的转变。 “反应热”及其相关概念在中学化学知识体系中占有重要地位。论文以认知 心理学和建构主义理论观点为基础，采用问卷测试与个别访谈的方法，调查了中 学牛关于“反应热”及其相关概念的认知情况以及中学化学教师对概念转变的了 解情况：分析了错误概念的米源及其形成的原凶；并在此基础上，采用基于认知 冲突的顺应策略和基于认知结构的同化策略，以“燃烧和灭火”和“溶液的形成” 教学案例为例展开了教学干预。教学实践表明，基于错误概念调查的教学能够帮 助学生转变错误观念并扩展认知结构，获得较为合理有效的教学效果。最后，论 文提出了在化学教学中应贸彻冈材施教的原则等建议。 关键词： 错误概念概念转变反应热教学T预 Abstract of are ChemicaI reflectthenaturc thechemical concepts properties things，which thebasisof fornlationofthe has chemical subjectl(nowIedge．The conceptsVeDr to to Studentsleamchemical imponantsignincancepromote knowledge． Constructivismbelievesthat aH’ectthestudents misconceptions IeamingknowIedge， arealotof ideasand attitudes．There acceptingconcepts，fornlating changing the of asaresourceof misconceptionsduringprocesschemistrylearing，so teaching， wehaVeto themand oftheir sidein recognize positiVeteaching，while taI∞adVan协ge inordert0achieve alsohaVetocorrectand their conceptualchange，we preVent negatiVeaspects． ”Heatofreaction”andrelated are ofchemical conceptsimportantconcepts in schooI．Basedonthe