数学课堂中“自主探究”模式的策略构建与研究.docVIP

数学课堂中“自主探究”模式的策略构建与研究 　　【摘要】初中数学教学应改变过去那种传统的灌输式教学模式，以新课标理念为指导，让学生充满热情、自觉主动地进行学习。本文就此提出了“自主探究”式数学课堂教学模式，按照“设疑激趣――指导自学――讨论释疑――归纳发现――练习拓展”的程序实施教学，并具体提出该模式的理论依据、教学策略、模式特点、操作和应用。 　　【关键词】自主探究教学模式实践研究 　　一、问题的提出 　　《数学新课程标准》中指出：在教学活动中，教师应发扬民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。但就几年来实施新课程的教学现状来看，教师以讲授灌输为主，学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥，这已成为新课标实施的一个主要的“瓶颈”。 　　“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界，要发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生学习的参与度的问题。这就要求我们教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都应从学生的实际出发，要在课堂上最大限