基于现代物流专业群课程融合的研究与实践.pdfVIP

第 28卷 第4期 长 沙 大 学 学 报 Vo1．28 N0．4 2014年 7月 JOURNALOFCI1ANGSHAUNIVERSITY ,Ju1．20 14 基于现代物流专业群课程融合的研究与实践 龚全安，李先红 (湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙410131) 摘 要：针对高职院校专业群建设中存在的各专业之间 “形聚”而 “神不聚”的问题，结合湖南现代物流 职业技术学院现代物流专业群建设的实际情况，提出构建 “平台+模块”的专业群课程融合方案，力图为推 进专业群课程融合提供一种新的思路和方法，为教研教改提供借鉴和思考。 关键词：高职高专；专业群建设；课程融合 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1008—4681(2014)04—0153—03 质量和特色一直以来都是各高职院校工作的核心内容， 业能形成合力。实现提高整个专业群的教学水平、提高学生 但如何提高质量与特色仍然是 目前高职院校生存和发展面 的职业能力和提高服务社会的能力。 临的紧迫问题。笔者认为提高质量与特色的方法有很多，关 第三种观点认为 “专业群是指按技术门类和职业岗位组 键还是在于专业建设。专业建设是高职院校教育教学工作 建的由若干个专业或专业方向组成”。专业群面向行业或产 的核心，是一所高职院校办学理念 、办学定位和办学特色的 业，专业群所属的各个专业面向同一产业或行业的各个不同 具体体现，决定着人才培养规格和办学整体水平。专业建设 的职业技术岗位。 的一项重要内容是专业群建设。专业群建设是促进高职院 纵观以上三种观点，笔者偏 向于第二种观点，一个学校 校内涵发展，形成高职院校核心竞争力的关键。 的资源毕竟有限，如何在有限的资源中实现资源整合，打造 专业群建设的本质是以提高人才培养质量为 目标，以一 专业群，形成合力，培养具有特色、富有竞争力、受社会欢迎 个或几个重点建设专业为龙头，带动整个专业建设。专业建 的高索质技能型人才，这是专业群建设的出发点和落脚点。 设的具体教育活动的实现最终还是落实到课程上，因而专业 当然我们在建设中也要综合考虑专业的相近性、市场需求、 及专业群建设的最终落脚点也在于课程建设。 职业岗位等因素来进行专业群建设。 目前，高职院校专业群经过几年来的摸索与建设，取得 二 专业群建设中存在的主要问题 了一些成效，但也存在一些明显的问题 ，主要表现在：专业 群建设 “形聚而神不聚”，群内专业缺少协作与交流，甚至各 高职院校专业群经过几年来的摸索与建设，取得了一些 自为政、毫不相干；各专业的课程缺乏联系；人才培养质量与 成效，但也存在一些问题 ，主要表现在以下几个方面： 实际要求存在一定的偏差；学生的就业情况不理想等。 1．专业群专业之间相互割裂的现象 比较普通。仅从本 在理解专业群内涵的基础上，针对以上存在的这些问 专业角度考虑专业建设问题 ，难以满足培养综合性技术人才 题 ，提出构建 “平台+模块”专业课程融合的方案 ，坚持 “宽 的要求。 基础、强技能”的原则，实现专业课程体系的 “底层共享、中层 2．专业群建设 目标不够明确，各专业课程体系构建与人 分立 、高层互选”，培养具有较强职业迁移能力、一专多能的 才培养定位不清晰，部分专业界限模糊。 复合型人才。 3．专业群校企合作没有找到合作的突破 口，虽然 ，各专 业都有校企合作项目，但专业群内各专业没有形成一