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“五动”连续，感动永远 文／中山市坦洲镇十四村小学 崔燕艳 前一段，在山西朔州二中、浙 生，不幸遇难。学生观看后感受到 么辛苦 !还有可能，他们会由此联 江丽水盘溪中学和中国政法大学相 了教师在危难之际的伟大精神，绝 想到 自己辛勤劳动、含辛茹苦的父 继发生了三起弑师事件，人们思索 大多数学生对老师肃然起敬。他们 母 。 这些事件的原因时，往往会将 “板 这才真正了解教师是如此地关爱着 三、震动学生的 “心灵” 子”打在 “学校教育”上，甚至还 自己的学生。显然，达到了预期的 打在 “思想品德课”上。某些思想 触“动”之 目的。 古人有 “一 日为师 ，终身为 品德教育的确存在着低效的问题。 父”之说 ，现在为何竟有学生弑 二、打动学生的 “情感” 如何提高思想品德课教学的有效 师?他们为何对 自己的老师如此残 性?让学生感动无疑是最重要的策 绝大多数学生都能通过上一环 忍?我向学生简要介绍了浙江丽水 略和方法。我校在市教育局的指导 节的活动理解教师对他们人生的意 市缙云县盘溪中学的案例：2008年 下探索 感《动的课堂》思想品德课 义。可是 ，他们会不会认为那些老 10月21日中午，17岁的学生丁某前 堂教学模式，我发现，感动的课堂 师离 自己很远?或许他们尊重 “抽 一 天逃课，3l岁的女教师潘伟仙找 仅有感动是不够的。课堂上感动， 象意义上的老师”，但不太尊重 自 他谈话，潘老师本想给丁某家长打 课堂外不动；嘴巴上感动，行为上 己的老师?他们对 自己的老师有怎 电话，但没联系上，只好带着丁某 不动。这样的课堂除了让人有短暂 样的情意?于是，我设计了第二个环 做家访。丁某担心父母知道，就借 的陶醉外，同样是低效的。我设计 节，让学生具体了解我2008年12月8 口父母不在家，将潘老师骗到山上 了主题为 “尊敬老师，热爱老师” 日的作息时间，从而深刻地理解教 后活活掐死。学生感到震撼并开始 的课程，我认为让学生 “五动连 师劳苦奔波，生活不易。(见下页) 讨论。有的认为这个学生心理有问 续”，学生就会 “感动永远”。 展示下表后，我告诉学生：这 题，有的认为这个学生肯定是受网 张表仅仅记录了老师这一天的作息 络影响很深，有的认为这个学生跟 一 、 触动学生的 “感知” 时间，事实上，很多老师很多时候 社会上的人学坏 了。 学生能够理解教师在他们学 比这一天还要累，因为课更多，要 四、激起学生 “心动” 习、生活和生命中的地位和作用 改的作业更多，还可能要做其他的 吗?我下载并展示了汶川大地震中 事情。我注意到，学生的眼中充满 如何激起全体学生心动?此时 谭千秋老师和一位女教师的几幅图 了怜爱和感动。或许这个时候，他 无声胜有声，教师的一切话都显得 片 ，他们张开双臂护着身下的学 们才了解到原来 “我们的老师”这 多余，因此，我让学生根据上面的 过去之功。