“近朱者赤，近墨者黑”——浅谈农村中学美术教与学的点滴思考.pdfVIP

聱 粤 近‘‘朱者赤 ，近墨者单、、、，， 浅谈农村中学美术教与学的点滴思考 ◆李卫平 (仙居县新牛中学，浙江 仙居 317312) 【{{每要1随着新课程改革的不断完善，美术教育也取得了令人瞩 目的巨大成绩。但新课程教学在农村学校，还存在许多不足，如课程资源 问题，尤其是农村教育观念陈旧、美术教育现状不容乐观，令人深思。教育者怎样开发课外学习资源、怎样激发学生学习兴趣、引导和实 施新课标教学，从而树立学生正确的审美观和人生观，笔者对此进行了探讨。 【关键词】农村中学 美术教学 美术欣赏 随着新课程改革的不断完善，美术欣赏教学也成了一道亮丽的风景， 3陈IB的教育模式已不再适应新课程的教学 ，试图把学生强行纳入” 同时，也给农村学校美术教育带来了一系列问题：(1)广阔的知识面，丰富 照样画葫芦”的旧教学方式，同样是极端错误的，因为他们混淆了美术教学 的教学内容，使学校美术课程资源严重不足，没有必要的教学设备、器材和 与专业美术学校的性质。前者是以提高学生认识美、判断美、欣赏美，从而 资料，没有相应的材料，教学无法实施。(2)“纸上谈兵”的素质教育，不正 树立正确的审美观和人生观，开发智能因素为 目的；后者则是以训练专业 确的课程 “摆位”，美术教学可有可无，纵使农村学校一如故往地恪守着那 技能为 目的。盲 目刻板观念教学还不如让学生新课改就得使 “照样画葫 些陈旧的教育模式，美术教师缺乏积极性，教学上手段单一，课堂上得过且 芦”法转为 “照猫画虎”法教学，这样更会使其潜能得到充分开发和审美能 过，教学中拘泥于教材，未能把教学内容和学生生活实际联系起来，没有体 力的提高。大多数美术教师在其专业 由于得不到社会、学校以及学生的正 现出新课标的理念和精神。(3)课堂内枯燥乏味，教师缺乏教学艺术性，不 确理解和重视情况下，教学上得过且过，逐渐地轻视本职工作。长期以来， 能实施有效的素质教育。下面，笔者就以上问题，简单地谈谈近 20年农村 不安心工作，这样下去，今后不知会给社会带来多大的不良影响。 美术教学的几点思考。 世界著名的教育家、美术评论家奥班恩在 《美术的涵义》一书中指出， 一 、 走出教材，贴近学生生活 “每个人生来都赋有天才，唯一的问题是，为什么他们中的大多数人是那样 《新课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系”、“教师 快地失去了这种天赋，或者说天赋离开了他们。”这正是我们在农村美术教 不能成为课程实施中的执行者，教师要成为课程的建设者和开发者。”美术 学中所遇到的实际问题。我想，我们教师应首先转轨现行教育模式，侧重 教学者就应该努力开发当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改。 教材中美术作品的欣赏教学主线，加强情感教育，塑造气氛让学生认识美 补充一些学生愿意学习的或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生 术，接受美术，欣赏美术，喜欢美术，帮助学生树立正确的审美观和人生观。 活环境相联系，表现生活、赞美生活、热爱生活。 众所周知，美育是～种情感教育和情感的的传达。在教育的过程中， 增，即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和 它始终是以美的事物激发人的情感的，即以艺术美的移情传达为 目的。在 地方特色的美术课。如笔者所在浙江省仙居县，极具地方特色的 《白塔镇 第十五册青春风采一节中，教育者在授课着装时，就得设计教学内容来引 高迁古民居》、《千年仙居》、《潘滩乡的千年古街》、《中华一绝仙居无骨花 导学生，如何 明辨美与丑，外在美和内在美的统一，从而认识正确的审美 灯》、《母亲河 ～永安溪》、还有笔者所任教 的校园中 《名人雕像》、校园外 观。这样，就能避免生活中好多农村孩子为了美而片面地追求时尚、品牌 《花坛中的不锈钢雕塑作品》等。 的服装，而做出了一些错事，甚至染上不 良的行为恶习。 改，即对原有的教学活动作一些适当的修改。(1】更换内容。如第十 让学生在接受