上海民族教育先进表彰暨办学经验交流会隆重举行.pdfVIP

艇察与思考 g 调查显示，有57．8％的学生认为高等学校自主招生使得 的招生工作 ，形成具有约束力的监督制度等。其优势是可以 学生的学习压力和课业负担加重了，46．7％的教师认为高等 充分体现高校的招生 自主权，能从高校的需要招收合适的学 学校自主招生使得教师的教学负担和工作压力加重了。这一 生。问题是成本高，公正性仍是一个极具挑战性的问题。 现象必须引起有关部门的高度重视。 方案二：相似类型的院校 自发组成招考联盟 ，联合各校 的力量和资源对招考中的测试技术 、招考规则等进行联合开 三、政策建议 发 ，共同组织联考。它既可以相互监督，降低成本 、提高专业 (一)必须从构建 “多元化评价、多样化招生”的高等学校 性和公正性 ，也可以减少考生的麻烦，但面临组织难度大的 招生制度视角下整体设计高等学校 自主招生的政策 问题。 “多元化评价、多样化招生”的高校招生考试制度，最终 方案三：委托专业机构承担高等学校的自主招生工作， 目的是打破高考 “独木桥”的局面 ，增加学生多次选择的机 如教育考试院等部门。这些部门根据高等学校的要求 ，开发 会，同时引导学生发展全面综合的素质。 专业的工具与技术，组织专门的测试。通过第三方参与测评， 从这一价值取向出发，我们可以确定评价高校招生考试 可以提高招考的专业性和公正性，但必须培育足够的成熟的 制度改革的基本标准：一是否有利于增加高校和学生的双向 社会中介机构。 选择性；二是否有利于引导学生全面综合素质的发展。 (三)积极 出台 《考试法》，努力打造诚信体系，竭力维护 为此，有两种方案可供我们思考 ： 高等学校 自主招生的公正性 方案一：遵循现在 “两端放开 、中间稳定”的改革策略，高 有关部门要积极促成 《考试法》的出台，对高等学校 自主 水平大学、一般本科院校和高等职业院校各有定位的设计思 招生作出明确的规定，使高等学校 自主招生做到有法可依、 路。如果这样 ，那高等学校自主招生的规模和招生比例不能 执法必严、违法必究。 扩大，只能严格控制在有限的范围内。 在 考《试法》尚未出台之前 ，应该由国家教育行政部门制 方案二 ：参照美国和我国台湾地区的高校招生考试制 订部门行政性规章，对有 自主招生资格的高等学校、各高中 度，将高校 自主招生移至全国统一高考之后，全面放开高等 学校提出规范性要求，构建约束性机制。 学校的自主招生。全国统一高考的分数和学生在高中里的表 同时要加强高等学校和高中学校的职业道德教育，推进 现作为参加各类高校自主招生的条件，各高校可以根据自身 诚信档案建设，逐步建立高等学校自主招生的诚信体系。 的特色和专业发展需要提出招生条件和测试要求，学生则可 以根据 自己的情况报考 自己适合的学校。 (二)尽快提升高等学校 自主招生的专业化程度 ① “A类”学校：指在当地是 “四星级学校”、市“实验性示范性高 不管采取什么方案，只要高等学校 自主招生还存在 ，招 中”，且教育教学质量在当地属于顶尖水平；“B类”学校：指在当地是 生专业性的问题就必须解决。 “三星级学校”、“区实验性示范性高中”及以上，教育教学质量在当地属 方案一：高等学校利用自身的人才优势、专业优势和信 于中上水平；“C类”学校：是当地 “三星级学校”或 “区实验性示范性高 息等资源优势，成立校内招考委员会 ，组成专业测试队伍 ，构 中”及以下，教育教学质量在当地属于中等或中等以下水平。下同。