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八年级生物 第 周 第______课时 时间_____ 课题 第五章 病毒 课型 新授课 学习目标 1. 知道病毒的基本特征以及病毒的形态和结构 举例说出病毒与人类的关系认同利用病毒可以为人类造福。 重点、难点 知道病毒的基本特征以及病毒的形态和结构 教学方法 观察法、分组讨论法 教具准备 教师收集资料并制作多媒体课件 教学过程 二次备课 一、自主学习 【知识点一】病毒的种类（了解） 1.病毒的观察工具：病毒比细胞___得多，必须用电子显微镜才能观察到。 2.病毒的种类: （1）植物病毒：专门寄生在植物细胞里的病毒。如烟草花叶病毒。 （2）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的病毒。如流感病毒。 （3）细菌病毒(_______)：专门寄生在细菌细胞里的病毒。如大肠杆菌噬菌体。 【知识点二】病毒的结构和繁殖(重点） 1.结构: 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。病毒的结构简单，由______外壳和内部的________组成，______细胞结构。 2.繁殖: 病毒只能______在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。 3.生活: 病毒只能寄生在活细胞里，离开了活细胞，就会变成结晶体。当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生活活动就会重新开始。 【知识点三】病毒与人类生活的关系（了解） 1.有害的方面: 由于病毒是寄生性的，如果病毒寄生在我们人体细胞中，就会危害到人体健康；如果寄生在农作物细胞或养殖类动物细胞中，就会导致我们人类的收益减少。近年来全球有许多危害较大的流行性疾病都与病毒有关，如禽流感、口蹄疫、手足口病、非典型性肺炎、疯牛病…… 2.有益的方面: (1)制作_____:经过人工处理的减毒的或无毒的病毒制作疫苗。 (2)基因治疗:让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因的治疗的目的。 3.疫苗 许多细菌和病毒会给人类带来疾病，造成死亡，然而，人们也可以利用这类细菌和病毒，把它减毒后注射到正常人的身体里，使人体在后天产生以某种疾病的抵抗力，这种用来注射的细菌和病毒，就是疫苗。 二、合作探究 什么是“口蹄疫”？A. 该病毒个体微小，但肉眼可B. 该病毒具有细胞结构 C. 该病毒只能生活在活细胞D. 该病毒的类型属于植物病毒 4．病毒的营养方式和生活方式是（ ） A．自养 腐生 B．异养 腐生 C．异养 寄生 D．自养 寄生 5．烟草花叶病毒的生活环境是（ ） A．烟草周围的土壤水环境B．烟草周围的空气C．腐烂的烟草叶D．烟草活细胞 6．下列对病毒的理解中，不正确的是（ ） A．都能引起人类疾病 B．有的有害，有的有益 C．可以利用病毒来防治农业害虫 D．细菌病毒可以帮助人类杀灭细菌 （二）综合题 10.有一次，小明带来一些鸡的血液，说这只鸡有可能患有鸡瘟，想用学校的显微镜查一查。预测一下，小明能查出来吗？ 板书设计 教学反思 八年级生物 第 周 第______课时 时间_____ 课题 第一节 尝试对生物进行分类 课型 新授课 学习目标 1.掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 3.通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 4.通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 重点、难点 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 教学方法 观察法、分类法、小组讨论法。 教具准备 教师收集资料并制作多媒体课件 教学过程 二次备课 一、自主学习 【知识点一】生物分类的依据和目的（了解） 生物分类是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同的类群之间的亲缘关系和进化关系。 1.生物分类的依据：生物在_________等方面的特征。 2.生物分类的基本单位是“种”（即物种）。 3.分类的目的：弄清不同生物类群间的______关系和进化关系。 【知识点二】植物的分类（重点） 植物的分类 1.分类的依据：①植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，都可作为植物分类的依据。 ②在被子植物中，____、_____和种子作为分类的重要依据。 2.植物分类情况： 单子叶植物 被子植物 有种子植物