大学生生命教育综述.pdfVIP

第29卷第 1期 承德民族师专学报 VoI．29No．1 2009年3月 JournalofChengdeTeachers’CollegeforNationalities Mar．2009 大学生生命教育综述 陈月革 (承德民族师专 公共课部，河北 承德 067000) 摘要：通过生命的态度测试，发现大学生对待生命的一种消极的观念，由此我写了这篇生命教育的综述，希望通 过此篇综述能够引起大学生和社会各类人群正确认识 自己生命的意义，在遇到挫折、困境的时候能够更加的珍爱 自 己的生命 ，也希望生命教育能够更好的渗透到学校的教育体制中。 关键词：大学生：生命教育：思考 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：l0o5—1554(2o09)0l—Oo77—02 一 、 引言 命的质量，培养人文精神。 1968年，美国学者杰 唐·纳 华·特士首次提出了生命教育 本人的测试可以说适合于各个人群 ，我选择的对象主要 的思想，到2l世纪生命教育已经在全球迅速的开展起来 ，这 是大学生 ，采用的方法是课堂问卷法 ，这个测试的指导语是 是一个可喜的事情。然而在中国的内地，尤其是特别贫穷的 “随机写出你生命中珍爱的五件东西，由于客观的原因，你必 地区，人们对生命的认识只是简单地停留在活着的阶段 。甚 须要做出取舍，从五件东西中一一的舍弃 ，最后只剩下一件 ， 至对生命的轻视如同撕碎一张白纸那样的简单。大学生作为 看一看你最后剩下的是什么。”有的学生说这个测试太残酷 社会上一个特殊的群体，甚至也出现了以舍弃生命的方式来 了，所以有 5％的学生放弃了测试。举例如下：“家人、朋友、 逃避现实和内心的焦虑，现在的人们究竟怎么了?科技水平 金钱、事业、爱情”。在7年的心理学的教学过程中，我统计做 高度发达 、经济条件不断飞跃、生活质量不断提升的21世 过大约 3000名测试者，剩下最多的是亲情 (父母等家庭成 纪，为什么不珍爱生命的人越来越多?本人由于在工作和生 员)，剩下最少的是生命，大约仅有 10％。甚至有些学生根本 活当中接触的大学生较多，也曾经 目睹和耳闻一些大学生由 没有把生命作为人生中珍爱的东西，没有列举出来。由此，我 于一时的挫折和焦虑轻生的事件。所以我在讲课的过程当中 思考了生命和亲情以及和其它事物的关系。从大多数学生的 凡是涉及到情感的内容时，我都要给学生做一个态度测试 ， 测试结果来看，他们把亲情作为生命中的最爱，也说明了大 以此筛选出存在问题的学生，通过心理咨询、心理讲座、情感 学生的情感中有积级的一面，然而我认为他们也许太不现 教育等方式，帮助大学生积极地看待生命的意义及其存在的 实，因为他们宁愿以舍弃生命为代价换取父母甚至是家人的 价值。引导他们善待生命 ，并且把生命教育积极地渗透到课 生命 ，是的，他们的父母是活着，然而失去了孩子的父母他们 堂中、实践中、生活中。通过生命教育的普及提升大学生对于 又是如何的活着?想一想那些轻生的大学生们 ，他们的家人 生命的积极认识，形成一种积极的人生价值观。 又是如何的活着?可以说当代的大学生们也处于一种矛盾的 二、问题的提出 心理状态，他们想报答家人，然而又心有余而力不足。就业的 生命是什么?生命是一切智慧、力量和美好情感的唯一 压力、激烈的竞争、脆弱的心理素质、低 EQXAQ，造就了大学 载体，失去了它，一切皆空。13本学者池田大作指出：“生命是 生们道德意识淡薄，学习动机欠缺 ，缺乏正确的人生观、价值 有尊严的，就是说它没有任何等价物 ，任何东西都不可能替