教學意見調查分析與改善公聽會紀錄.pdfVIP

99學年度教學意見調查公聽會紀錄 一、一 、公聽會活動辦理及參與人員統計公聽會活動辦理及參與人員統計 一一 、、公聽會活動辦理及參與人員統計公聽會活動辦理及參與人員統計 活動場次 ： 教學意見調查分析與改善公聽會場次一至場次五 活動日期 ： 99/10/15 、99/10/19 、99/10/21 、99/10/22 活動時間 ： 12 ：00-14 ：00 ；16 ：00-18 ：00 活動地點 ：行政大樓西棟三樓聚心聯誼廳 、三樓簡報室、 行政大樓東棟四樓會議廳 活動主席 ：黃柏農教務長 、阮金聲副教務長 參與人員 ： 教務處教學組長與職員 、教務處教學發展中心職員 各院系所教師 、學生與職員、體育中心教師 人數統計： 教職員 ：72 人次、學生：59 人次 二、二 、討論議題與回饋意見討論議題與回饋意見 二二 、、討論議題與回饋意見討論議題與回饋意見 議題議題 一、一 、量表內容量表內容 與題項修訂與題項修訂 ：量表：量表 類型類型 、等級、等級 、題項內容、題項內容 、題數、題數 與 與 議題議題 一一 、、量表內容量表內容 與與題項修訂題項修訂 ：：量表量表 類型類型 、、等級等級 、、題項內容題項內容 、、題數題數 與與 量表計分題項修訂量表計分題項修訂 量表計分題項修訂量表計分題項修訂 回饋來源 ：校內師生對於量表內容與題項修訂 之意見與建議 回饋意見 ： 議題項目議題項目 回饋建議回饋建議 建議人次建議人次 議題項目議題項目 回饋建議回饋建議 建議人次建議人次 量表類型 1.量表 類型可依照 校內七個學院 ，以及施測對象，如學生 5 人 級別 ：大學部、研究所與在職專班的不同與差異進行分 類設計 ，如此才能反映量表效度 。 2.量表類型應包含體育類問卷 ，適用一般體育課程施測， 1 人人 人人 題項可由體育中心依照一般類課程進行修改設計 。 3.現行修習數位課程 學生需填答教育部與校內等多項問 1 人 卷，建議校內問卷 結合 教育部相關調查問卷 ，以減輕學 生填答負擔 。 量表等級 1.五點量表填答易選填中間選項 ，建議改採偶數等級量 1 人 表，以避免趨中效應 。 2.五點量表填答易造成趨中效應 ，學生填答恐會普遍勾選 1 人 普通選項 。 3.建議將量表等級擴增 ，如改為七點量表或十點量表，以 1 人 擴充填答範圍 ，並提高量表結果的客觀性 。 4.關於此次由四點轉為 五點量表 ，量表等級的調整，是否 1 人 有統計相關理論作為依據 。 5.對於量表等級轉換 ，建議可直接將現有四點量表得分 ， 1 人 進行分數的轉換 ，如現有得分乘上 1.25 ，以計算出五點 量表的得分 ，無須實際更動量表等級。 6.量表等級轉換的過渡時期 ，恐對於教師有所影響 ，如教 1 人 1 學意見調查量表得分結果的衝擊 。 題項內容 整體 建議 1量表. 題項設計可由各系 、所、與學院等課程 1 人