《获得教养的途径》教案6（沪教版第三册）.docVIP

一、??专题解说??????朱熹《观书有感》诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许。为有源头活水来。”半亩方塘，要想清澈可鉴，出现天光云影共徘徊的美景，就必须有源源不断的活水注入。同样，一个人要想吸收新思想、增长新见识，要想掌握新技能、学习新本领，要想拥有高尚的道德、获得良好的教养，也必须不断地读书学习、求师问道、思考创新。????本专题由三个板块组成：?第一板块：经典的力量。?重点探讨的是阅读经典作品是获得教养的途径。?第二板块：求学之道。?重点探讨的是读书学习的重要意义和从师学习的必要性。?第三板块：从质疑到创新。?重点探讨的是独立思考的重要性和思考的方法以及质疑与创新的关系。?通过这些问题的探讨和学习，使学生基本上能从读书学习、从师问道的意识逐步上升为获得教养、完善自我的精神追求。???????本单元的主要学习方式是问题探讨。探讨时，要注意专题的内涵以及专题中每个板块的侧重点。课文中的一些具体问题。应当在预习中解决，因此教师在专题教学前，要有整体的预习计划，让学生作一定的准备，以保证课堂探讨能顺利进行。要抓住专题的核心问题，尽可能使探讨能循着有价值的思路展开，以达到专题设计目的。学生在深入探讨时可能会发现一些新的问题，教师应当有一定的准备。探讨的方式多种多样，可以同桌之间讨论，也可以以小组为单位讨论，重大的或共同感兴趣的问题，可以在班级范