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《伊索寓言》两则教学设计 淄川二中 刘玮 《伊索寓言》两则教学设计 学习目标： 了解作者、作品及寓言的相关:知识； 掌握文中的生字词，能流利有感情的朗读课文； 揣摩两则寓言构思的巧妙； 能够从故事中获得重大的人生启示。 教学重点： 1、了解作者、作品及寓言的相关:知识； 2、揣摩两则寓言构思的巧妙。 教学难点： 联系现实生活体验，联系自己的思想实际去领会故事蕴涵的深刻道理并获得一定的人生启示。 课前准备： 学生每人准备一个自己喜欢的小故事。上课之前同桌或前后桌或小组内相互交流。 教学环节： 故事导入 请两名学生讲故事，其他同学认真听并简单评点。 教师从体裁方面进行分类导入课题并板书课题。 文学知识简介 1、寓言：文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 2、作家、作品：伊索，公元前6世纪希腊寓言家。据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因为富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。成为自由人后，伊索四处漫游，为人们讲述寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为古希腊人所熟知，古希腊寓言开始都归在他的名下。现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。《伊索寓言》大多是动物故事。短小精悍，比喻恰当，形象生动。 提前布置学生查资料了解这些相关知识，上课时找学生介绍所查到的资料。老师提示一些要点内容，学生掌握。 三、初读课文感知大意 1、读准下列字音： 庇护 饶头 喇叭 凯歌 较量 粘住 2、请大声朗读课文，然后简要概括两则故事的内容。 四、再读课文思考品味 1.商店中一定有不少雕像，赫耳墨斯问了哪几座雕像的价钱?为什么要问这几座? 2.为什么赫耳墨斯对自己雕像价值的估计与雕像者的回答有那样大的差别? 3.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的? 4.前两则寓言在结尾处都有较大的转折，这样写有什么好处? 五、拓展练习 1、读了这两则故事你有什么启示？生活中也不免遇到这样的人或事，作为一个旁观者你会怎么做？在你的身上会出现这样的问题吗？　　通过这节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。 2、根据所给的题目自编寓言a． 嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e.猫和老鼠。（注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。一个故事最后点明寓意。） 板书设计： 《伊索寓言》两则 以神喻人 以动物喻人 赫耳墨斯和雕像者 批判、讽刺 蚊子和狮子 爱慕虚荣但 战胜强敌却 一钱不值的人 被弱者打败的人 启示