技工院校精品课程建设之我见.pdfVIP

套 √ ’ 技工院校精 品课程建设之我见 姜 星 摘 要：技工院校精品课程建设是一项综合性的系统 工程，内容涉及教师、学生、教材、教学等多方面的因素。精 专 品课程建设直接反映学校的 ：字特 色和 竞 争 力 。 关键词：技工院校 ；精品 程；课程建设 业 建 设 专业建设中最主要的是课程建设和师资队伍建设， 现学校的办学定位。二是要明确课程 目标。有明确的职 精品课程是教学水平的具体体现，而教学水平是师资水 业岗位指向和职业能力要求 ，符合学校办学定位，符合 平的体现，所 以学校要发展就要把专业建设搞好，而要 学生实际；课程知识 目标、技能 目标、态度 目标明确，课 搞好专业建设最重要的是搞好课程建设。积极推进精品 程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰；学 课程建设对于专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训 生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力培养得到 室建设、毕业生质量的提高等都有巨大的推动作用。精 充分体现。三要有切实可行的教学设计。以培养职业能 品课程建设是一项综合性的系统工程，建设好精品课 力和养成职业素养为 目标，分析学生的素质，打破传统 程，主要把握好 以下几个方面： 的教学模式，设立以岗位分析和具体工作过程为基础设 一 、 把握好精品课程建设的原则与要求 计课程。具有工学结合的鲜明特色。四是要精细安排课 精品课程建设坚持的原则是：以工学结合、职业活动 程内容和课程结构。根据技术领域和职业岗位 (群)的任 为导向，突出能力 目标；以项 目为载体，用任务训练职业 职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教 岗位能力；以学生为主体，体现理论与实践一体化；基于 学内容；要根据技能型专业人才培养 目标、岗位需求和 生产过程或工作过程组织教学的模块化的课程结构体 前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；课程 内 系和课程教学内容，以职业素质和职业核心能力 (如 自 容充分体现职业标准的要求，建立教学内容遴选机制， 主学习的能力、与人交流的能力、与人合作的能力、解决 适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标 问题的能力、信息收集和处理能力、可持续发展的能力、 准，以及职业道德、安全规范等方面的内容；按照职业 岗 创新能力、数字应用能力等)的培养贯穿于课程教学的 位和职业能力培养的要求，整合教学内容，构建以职业 整个过程 。 岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结 精品课程建设的要求是：一是要确立好定位。应符 构；实践性教学内容达到50％以上 (文科类专业的课程 合技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养 不低于 30％)。五是要合理选择课程教学方法与手段。课 成，要体现职业教育教学改革的方 向，要贯彻 以服务为 程教学方法符合 “教、学、做合一 ”的原则，根据课程特 宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体 点，采用现场教学、案例教学、项 目教学、讨论式教学、探 究式教学等教学方法；高度重视实验、实训、实习等实践 基地，着力提高校 内实训基地设备、设施的利用率。通过