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开放办学促进边疆高校师资队伍建设思考 新疆石河q-大学 赵浚竹 【摘 要】本文以边疆高校跨越式发展为出发点，通过对高等教育规律的深入分析，认为在高校快速发展中师资队伍建设的 关键地位是不可动摇的。并从开放办学的角度来探索其与师资队伍建设的契合性 ，认为加大开放办学力度 ，对于促进边疆高校 师资队伍建设是非常有必要和显效的。对以开放办学的方式来提升师资水平，提高教学质量和科研水平，提升学校整体办学水 平和实力给予了几点思考。 【关键词】开放办学 边疆高校 师资队伍 思考 随着上个世纪末的高校扩招 ，我国的高等教育规模不断 教师队伍。高素质的教师不但具有扎实的专业知识技能，而 扩张。2004年 ，我国高等教育的毛入学率达到了20％，这标 且具有高尚的道德情操 。学生在高素质教师的培养下，自身 志我国的高等教育进入了国际上承认的大众化阶段。然而我 的道德素质、专业素养、知识技能训练有素。 国高等教育的整体水平距离国际先进水平还有一定差距，如 二、开放办学促进高校师资队伍建设 何创建世界一流大学 ，是每一所高校都在积极思考并探索的 问题。作为边疆落后地区高校，与国内一流大学尚且存在一 纵观国内外已经成功实现跨越式发展的著名高校，无一 段距离 ，对于创建世界水平 的大学，更不敢涉及，但作为协调 例外的都把人才战略作为实现成功的重要阶梯，并把开放办 区域经济社会，为边疆落后地经济和社会可持续发展提供必 学作为延揽人才的有益途径。 要知识和人才支持的边疆高等学校 ，对于跨越式发展的需求 始建于1965年的英国沃里克大学，在短短三十多年的建校 却是迫不及待，不可逾越的问题。 时间里，以其特有的办学之道，一跃成为知名大学。究其原因，人 跨越式发展具有相对性 ，它是指在一定历史条件下，落后 才战略是学校制胜的关键。该校曾在1994年划出1000万英镑的 者对先行者走过的某个发展阶段的有别以往模式的赶超行 专款，制定人才基金计划，经过对2OO0名全世界申请人员的筛 为。它是与渐进式发展方式相比较而存在的一种特殊发展方 选，最后引进36名分布在21个学科的世界顶尖人才，平均年龄 式。它不是单纯的冒进和非持续发展 ，但也不只是快速发展， 32岁。美国加州工学院成立于 1910年，该学院将发展的重点放 落后者的快速跟进不属于跨越 ，落后者超过先行者的某个发 在建设一流的师资队伍上，设立各种鼓励研究与创造的奖励制 展阶段才属跨越。跨越式发展是以开发人力资源为基础、利 度，面向世界广纳名家大师来校任教，先后取得了一批对科学技 用后发优势而形成的一种非线性发展模式。它主要包括三个 术发展具有里程碑意义的成果，培养了一批盖世科学家。香港科 基本内涵 ：一是速度与效益的并存性。跨越式发展既要求数 技大学创校于1991年，创办以来十几年的快速发展令国际高等 量的赶超，又要着力于整体水平的提高，是协调可持续的发 教育界瞩目，被称为 “香港科大现象”。学校教师 100％拥有博士 展。二是创新性。跨越式发展必须具有创新精神，能够集中 学位，70％以上博士来 自北美学府。香港科技大学在短短的15 力量取得突破性成就。三是不平等性。跨越式发展不是一蹴 年中能取得如此成就，主要得益于他们实施的以人为本的人性化 而就的，要遵循客观规律，坚持阶段性有重点的发展。 政策，并在世界范围内聘请名师。 一 、 师资队伍建设是高校实现跨越式发展的重 三、开放办学促进师资队伍建设思考 点突破 口 1．与周边国家建立友好往来和联系，搭建 “区域教育联盟” 高素质的师资队伍是学校发展最重要的资源，是学校 自 边疆高等教育的发展，必将受学校所在地区经济社会文 主创新能力的基本构成要素，是决定一所大学