技术八年级第三章第四节教学设计.docVIP

第四节《动感地带----让幻灯片动起来》教学设计 一、教材分析 1、教学内容：本课是教材第章中的重要部分，是通过使用动画方案、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果；通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。 2、教学目标： 知识与能力目标：能够对幻灯片中的对象设置动画效果；会对幻灯片设置切换效果。 过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生合作学习、探究学习的能力以及创新精神。 情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片作品的整体评价，培养学生的审美情趣和信息素养。 3、教学重点：使用自定义动画设置动画效果；设置幻灯片的切换效果。 教学难点：自定义动画灵活、合理的运用。 二、学生分析 年级的学生思想活跃，兴趣广泛，表现欲望强烈，乐于接受新鲜事物，具有一定的信息技术知识与技能，具备了初步的协作学习能力。但独立思考学习的能力差，操作的熟练程度有待于提高。 三、教法 ??? 任务驱动法、讲练结合法。 四、学法 自主学习、小组合作探究。 五、教学程 1、创设情境，导入新课（3分钟） 导入语： 播放一个幻灯片作品。问学生，这些幻灯片和大家前面所做的有什么区别？哪些更好？想不想作出这样的幻灯片？通过学习本课，相信你也行。（展示课题：“幻灯片动画方案”） 2、任务驱动，层层深入 任务一：使用“动画方案”设置动画效果（分钟） 给出幻灯片：“” 首先让学生根据“学着做”自主学习。 遇到困难可以通过以下途径解决： A、与同学交流???? B、向老师求助 教师巡视，适当提示。 在学生完成了上述操作后，做简单小结。(最简单的方法) 教师：“动画方案”虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如只能是对幻灯片设置整体动画，部分文字可以动起来，但图片和其他的对象还根本不能动；不能控制它的播放速度、方向；也不能自由地为它选择背景音乐。那有什么办法能实现吗？下面一起来学习第二种方法：自定义动画。 任务二：使用“自定义动画”设置动画效果（10分钟） 这个环节首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握基本操作方法。 、详细介绍：“自定义动画“的使用方法。（采用“屏幕广播”实现） 、提问：刚才对幻灯片所设置的动画方案，在自定义动画设置中还有效吗？如何可以看出呢？ 、学生交流学习，教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。（必要时让一位学生在教师机上操作演示） 、提问：通过前面的学习，你能说出两种动画效果设置的区别吗？ 区别：动画方案命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。 注意：自定义动画涉及的对象比较多，设置复杂，要整体规划，合理运用，否则设置丰富，但效果适得其反，杂乱无章，使人眼光缭乱。 任务三：设置幻灯片的切换效果（5分钟） 要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。 提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。 让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。 教师小结。（展示教师作品） 3、课堂练习，巩固创新（1分钟） 给出幻灯片：“”， （根据机房布局）将学生分为四个自然小组，要求设置感兴趣的动画效果和切换效果。 建议：对整章知识掌握比较好的同学，可根据个人策划需要，在不改变主题内容的基础上作适当的修改（如：素材、模板、配色等），使作品更加完善。 、小组内互相合作、交流评价，教师巡视，答疑，个别辅导。 、展示学生优秀作品（采用“屏幕转播”实现），让作者说出设计的意图。 、通过全班共同整体评价（给出评价表），培养学生的审美能力。 、最后教师点评，指出需要改正之处，鼓励学生能有所创新地完成任务。 、展示教师作品。 作品评价围绕：科学性、技术性、艺术性，是否体现主题等。简单的评价表格： 项目指标 具体要求 分值 备注 技术性和创造性 素材获取合理，内容、结构设计独到 10 ? 有自己的加工原创部分 30 ? 讲解时对技术的解释清楚 20 ? 思想性和科学性 主题内容明确、完整 10 ? 主题积极、健康 15 ? 无知识和技术错漏 5 ? 艺术性 构图完美、色调和谐 10 ? 特色奖励 技术强或艺术效果好 10 ? ?4、归纳总结，梳理知识（分钟） 问：今天我们主要学习了哪些知识？ 注意：要先选中对象后设置；要灵活、合理运用动画效果。 教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。 5、知识的迁移（分钟） 今天我们学习了幻灯片动画方案，有兴趣的同学，可