《荷》专题导学案2篇.docVIP

专题《荷》导学案 七年级语文 课型 时间 序号 一、学习目标： 1、欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。 2、学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。(重点) 3、引导学生建立正确的情感价值观。 二、教学方法：探究法、小组合作学习法 三、教学步骤： （一）导入： 出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物） 今天，我们来讨论一下有关荷的内容。专题《荷》 (二) 说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。 教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！ （三）、在积累中夯实你的基础 　　1、文化常识积累 　　①《爱莲说》的“说”是一种文体 ，通常借某一事物说明某种道理。课文的作者是-----------代哲学家----------------- 。 　　②《芙蕖》的作者李渔是----------- 代著名的戏曲理论家、--------------作家。 　　③荷又名--------------- 、------------- 、 -------------等。 　　2、名句积累 　　① -------------------------------，芙蓉向脸两边开。 　　②惟有绿荷红菡萏，------------------------------- 。 　　③------------------------------------ ，此花真合在瑶池。 　　④旋折荷花剥莲子，--------------------------------- 。 　　⑤移舟水溅差差绿，--------------------- 。 ⑥写一句课外描写荷花的诗句：---------------------- ，----------------------------- 。 （ 四）、在探究中优化你的学法 　　3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？ 　4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？ 　　5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？ 　6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？ （ 五）、在运用中拓展你的思维 　　7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展。 　　8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做准备。有条件的同学，可以配 乐、配画朗诵。 9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间交流。 （六）、在阅读中提升你的能力 　　10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（　　） 　　A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美。 　　B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往。 　　C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。 　　D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。 　　阅读《爱莲说》，回答文后几道题： 　　11、解释下列加点的词。 　　　①可爱者甚蕃 蕃 ②陶后鲜有闻 鲜 　　　③亭亭净植 植 ④濯清涟而不妖 濯 　　12、翻译下列句子。 　　　①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 　　　②可远观而不可亵玩焉。 13、用原文的语句回答。 ①比喻君子不同流合污的语句是---------------------------------------------------------------------------------。 ②比喻君