七年级上册－水资源.docVIP

教学目标? 通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；知道世界水资源的数量和存在形式；通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不均衡的；理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。 教学建议 关于“水资源”的教材分析教材分三部分：水资源的重要意义，水资源储存在哪里，淡水资源的利用保护。 课文一开始就引用非洲干旱的例子，说明了水资源对生命生存的重要意义，接着正文部分又概括说明他和人类的关系。再通过做一做，使学生亲身感受水的重要性。 水资源储存在哪里，首先提出水资源有狭义和广义两种：广义水资源是指地球上所有的水体，狭义的水资源只有陆地上的淡水资源。课文通过想一想提出问题，引导学生思考；再通过图示表示水的三种存在形式、占水资源总量的比例。最后重点指出人类大量使用的淡水资源，并进一步指出淡水资源分布的不均衡性特点。 淡水资源的利用保护，主要以事实为依据，说明淡水资源的日益缺乏的现状和原因，以及保护水资源的主要措施。 关于“水资源的重要意义”的教法建议对于水资源的重要意义，学生已有一定的认识，但对淡水在生活和生产中的重要性需要全面地认识。可以采取下列步骤： 1、提问思考：水资源在日常生活中有哪些用途？ 2、读资料（课文读一读和补充资料），加深对水资源在生产生活中的重要性的认识 3、总结提高：水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件 此部分内容较简单，步步深入的教学过程?，使学生对水资源有明确深入的认识，与后面 教学内容呼应，加强对水资源保护迫切性的认识。 关于“水资源储存在哪里”的教法建议对于水资源储存在哪里，采用小步子教学程序，引导学生读课文图思考： 1、地球上各种水的存在形式中，哪一种水比例最大？（海洋水） 2、如果在海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水） 3、对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水……） 4、归纳：现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它们只占全球水的十万分之一，占淡水总量的0.3%，非常有限） 关于“水资源的分布以及利用和保护”的教法建议对于水资源在世界的分布，可以阅读“世界水资源分布图”，说出淡水资源较丰富的地区，得出分布不均的结论；同时结合前面所学的世界降水分布图说明，降水量多的地区水资源较丰富。 对水资源的利用保护，先提出“水资源短缺是人类面临的重大问题”，然后学生分组讨论： 1、分析水资源不断减少的原因，教师提供漫画图、补充资料； 2、分组报告讨论结果； 3、引导归纳总结：人口和工农业用水量增加；水污染增加，水资源减少；浪费水资源现象严重。 4、提出目标：我们该如何去做？提出倡议，制定节约和保护水资源的目标等。 ? 教学设计示例1 【教学重点】水资源的重要性，淡水资源短缺的原因和合理保护利用 【教学手段】录像：人类对水资源的不合理利用（或图片、VCD、网上下载资料等） 计算机课件：（1）水资源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各种水体所占比例；（4）海洋水所含盐类物质表格；（5）世界水资源分布图 【教学过程?】(以讲授法、谈话法为主的教学方式) （引入）地球上生命存在的重要条件之一是有液态水的存在。水资源在日常生活中有哪些用途？（学生回答，答案不定） （板书）一、水资源的重要性（投影片1） （讲解）水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件。那么水资源存在于何处呢？ （板书）二、水资源的存在形式与分布 （投影片2）地球上有哪些水的存在形式？哪一种水比例最大？（海洋水）如果在海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水）对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水……）现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；） （投影片3 教师补充）通常我们所说水资源有狭义（淡水）和广义（地球上所有的水）两种，目前人类大量使用的水资源只占全球总水量十万分之一，占淡水总量0.3%，是非常有限的，但从总量来说以人类现在的发展水平来衡量是够用的。但是为什么许多国家和地区缺水呢？ （学生活动）世界水资源分布挂图 （归纳）降水较多的地区淡水资源较丰富。水资源分布不均是造成水资源短缺的原因。而水资源短缺是人类面临的重大问题。怎么办呢？（学生思考） （板书）三、淡水资源的利用和保护 （引导）水资源分布不均是自然原因造成的，那么人类的活动对水资源有哪些影响呢？我们应该怎么办？读课本文字、漫画思考回答 （学生分组活动） 1、分析水资源不断减少的原因，教师提供漫画图、补充资料； 2、分组报告讨论结果（人口和工农业用水量