语文一年级下册20司马光.docVIP

人教版小学语文第二册课文20、《司马光》精品课程 资源包材料之教学设计 20、《司马光》教学设计（两课时） 吴少梅 教学目标： １、认识十个生字，会写“几、个、古、友、他”五个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。 ４、教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。 设计思路： 采用多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课： １、你们听过司马光的故事吗？ ２、简介司马光 ３、现在我们来学习一篇关于司马光小时候的故事。 ４、揭题。 二、初读课文，整体感知： １、自由朗读，画出生字新词。 ２、教师范读，学生听准生字新词的字音。 ３、同桌互相拼读生字词。 ４、分组读、个人读生字词，检查读音。 ５、自由读课文，标出课文有几个自然段，注意读通、读顺。 ６、检查朗读情况，有针对性地指导。 ７、再读课文，说说课文写了谁干什么事。 三、识记生字，指导书写： １、再次自由认读生字词。 ２、不看拼音，直接认读生字词。教师检查：开火车读。 ３、看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？ ４、指导书写“几、个”两个生字。 四、总结课文，布置作业： 课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来。 第二课时 设计思路： 鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。 教学过程： 一、复习引入： 上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。 二、细读感悟： １、齐读第一自然段。这篇课文讲的是什么时候？人物是谁？ ２、指名读第二自然段。 “他”指的是谁？ 你是怎么知道的？司马光和小朋友在什么地方玩？ 花园里有什么地方好玩的？ ３、借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不小心”的意思。启发想象：掉进缸里的孩子会怎么样？别的孩子又会怎样呢？ ４、齐读第三自然段。 　借助图了解别的孩子的表现。板书：哭、喊、叫、找。小组讨论：这些孩子当时是怎么想的？从图中你看出哪个是司马光吗？他是怎样想的？又是怎样做的呢？ ５、指组读第４自然段。 　⑴　找出司马光动作的词。 　⑵　看挂图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？ 　有个学生站起来双手举起来模仿了他的动作，但缺少力量。 　⑶　理解“使劲砸”的意思。 又叫同学表演司马光的动作，在理解词语的基础上，个个同学都能把司马光表现得活灵活现了。 ⑷　最后那个小朋友怎样了？（得救了） 当这个小朋友掉进缸里为什么司马光和别的小朋友的表现不同？从这里可以体现出司马光是个怎样的孩子。我们应该学习他什么？（学生讨论） 总结：我们应该学习司马光沉着冷静、爱动脑筋的品质。 　⑸　发散学生思维。 　司马光是砸破水缸救小朋友的，那么你还有什么办法救小朋友呢？ 三、布置作业： 把故事讲给别人听。 板书： 砸 司马光 爱动脑筋 救 机智 勇敢