语文三年级下册17可贵的沉默(教学设计).docVIP

17《可贵的沉默》教学设计 港口镇民主小学 黎文玲 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册第72—76页的内容。 (附教材) 【教材分析】 《可贵的沉默》这篇课文讲的是上课时，老师在孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈地对比下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。 课文以课堂教学进程为线索，以师生对话为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景。 【学生分析】 小学三年级学生掌握了一定数量的词汇，基本上能有感情地朗读课文,口头表达能力有一定的提高，对本课感受父母之爱方面毫不费劲,但从课文中要体会沉默的可贵，懂得关心父母,回报父母之爱方面有一定的难度,故这课的学习就是通过有感情地朗读课文,理解有关的句子,使学生知道应该怎样关心父母，并能用实际行动去回报父母的爱。 【设计理念】 《小学语文课程标准》要求：重视读的要求，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情。教学时通过多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，形成正确的价值观和积极的人生 第一课时 一、教学目标 1、认读、会写本课生字。 2、朗读课文，了解课文内容。 3、学生自学课文，交流自学情况。 二、教学过程 （一）创设情景 放歌曲《生日歌》，听了这首歌，你想到到了什么？ 爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？ 在你生日那天，爸爸妈妈是怎样给你过生日的？ 有位老师在上课的时候也向自己的学生问过这样的问题，出示课题《可贵的沉默》。齐读题目。 （二）学习课文 1、下面，就请同学们自由朗读课文，在读课文前，看看自读提示： A借助课文中的拼音把课文读通顺。想一想课文讲了一件什么事？ B借助字典，学习理解生字新词。C同桌之间互相检查生字词，提出自己不理解的词语互相解答。 2、检查自学情况 A出示生字词，全班开火车读。B讲讲你知道哪个词的意思。C自由读要求会认会写的生字，四人小组交流如何记住字形。D学生在本子上书写生字。E开火车朗读课文，边读边评论。F指名回答课文讲了一件什么事。G全班交流四个小组中还未弄懂的词语。 3、小组合作学习 围绕课文内容，共同商量，给大家提出一个你们最关心，最感兴趣的问题。并把问题写下来。 （三）、同学们通过这节课的学习，我们对课文有了初步的理解，学会了生字新词，但还有你们最关心的问题未弄懂，就留待下节课我们一起来学习解决吧！ 第二课时 教学目标 复习词语，理解词语。 有感情地朗读课文，理解课文。 通过对比，不仅感受父母对自己的爱，还懂得关心父母，回报父母的爱。 二、教学重难点 通过两幅图的对比，理解课文的主要内容，思考并讨论“沉默可贵在哪里？” 三、教学过程 （一）复习引入 师：孩子们，今天这节课我们先来复习一下上节课的词语，请大家拿起笔，听写几个词语。（祝贺、兴奋、神气十足、左顾右盼） 生：写好词语后，同桌互相检查对错，再对照大屏幕检查。 （二）品读课文 1、品读1——9自然段 师：讲起自己的生日，讲起爸爸妈妈是怎样祝贺自己的生日，孩子们都很兴奋，都感到神气十足，今天，就让我们继续学习17课《可贵的沉默》，让我们一起走进那群可爱的孩子们。 （1）出示插图1，你们看，这群孩子的表情怎么样？神气十足、兴 （2）这时的教室是一番怎样的情景？（板书：热闹） （3）为什么孩子们那么开心，教室里那么热闹？（爸爸妈妈给自己过生日,感到很自豪。） （4）也就是说，孩子们感受到了什么？ （感受到了幸福和爱。感受到了爸爸妈妈的爱。板书：感受父母爱 （5）课文中哪些自然段是讲孩子们感受到爸爸妈妈的爱的？（生读1——9自然段） （6）你觉得应该读出怎样的气氛？兴奋的，神气的。 开心的， （7）那我们一起把这种气氛读出来吧。自由朗读 2、品读11——13自然段 （1）读得真好，是啊，孩子们沉浸在爱的海洋里，是那么兴奋，那么热闹，可是这时，孩子们却怎么样？出示插图2 板书：沉默 （2）哪些自然段是讲他们在沉默的呢？（11——13自然段） （3）自由朗读11——13段 （4）这时的的教室气氛怎么样？(寂然、安静) （5）寂然无声就是很安静，那么，应该用怎样的语气读？ （6）用很安静的语气来读。 （7）出示句子指名朗读，师范读，再分男女生读。 （8）孩子们在沉默着，我和孩子们沉默着，足足沉默了一分钟