人教九下《那树》学案.docVIP

初四上册第7课《那树》学案　　 学习目标　　 1．反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。　　 2．品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。 　　 3．联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。　　 一、资料链接　　 1．走近作者　　 王鼎钧，台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。　　 2．了解背景　　 随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明！《那树》即是其中的一篇。　　 二、整体感知　　 1．给下列划横线的字注音。　　 佝偻( ) 倒坍( ) 紊乱( ) 踝骨( ) 　　 引颈受戮( ) 周道如坻（ ） 　　 2．解释下列词语。　　 屹立不动：　　 引颈受戮：　　 豁然开阔：　　 徒劳无用：　　 周道如砥： 　　 3．请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。　　 ?　　 方法链接：　　 ★概括的方法：　　 通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题、主题来概括。　　 概括的表述：　　 形式：“谁在何种情况下如何做某事（或怎样），结果怎样”。　　 要求：简洁、到位、完整。　　 ?　　 三、探究赏析　　 (一)领悟形象　　 大树这样的经历让我们觉得心痛，这到底是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写这棵树的？让我们带着这个问题来细读课文，找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。　　 示例：　　 “它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡”——无畏　　 ?　　 （二）品读语言　　 就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。　　 ?　　 方法链接：　　 赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，分析句式特点（常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等）、准确把握内容及思想情感 （每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分）……入手。　　 ?　　 （三）探究主旨　　 1．就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？　　 ?　　 2．读完全文，你会受到什么启示？　　 ?　　 3．我们来看一组资料：　　 材料一：人们说青藏铁路是一座丰碑，是指它体现出人与自然和谐发展的生态工程特色，比如：每年春夏季节，藏羚羊都会大规模的由南向北长距离迁徙，设计者在野生动物经常通过的地方修建动物通道，把铁路抬高修过去，这样利用科技手段保护了藏羚羊的迁徙习惯。又如要在某个地方取土，就先把草皮连同它的腐质土一起铲到另外一个地方保护起来，等到取土完了，再把草皮放到原来的地方。很好的保护了这里的高寒植被。　　 材料二：几百年来，宫廷和民间文化在北京积淀了丰厚的文化底蕴，形成了浓郁的地方特色的北京文化，但从1977年起，北京开始了大规模的拆建，如大佛寺改建为内蒙古宾馆，隆福寺拆了盖了人民市场……老北京有3000多条胡同，如今只剩下400多条了，而且还在继续少下去。　　 ?　　 这两组资料一对比，你是否有所启发？自然与人类要和谐发展，我们怎样才能做到这一点？　　 ?　　 四、表达心声　　 课文我们已经赏析完了，相信学了课文我们同学心中都有了新的想法，现在让我们用一个简短的片段来表达自己的心声。（下列题目中任选一个）　　 1．想象蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么？　　 2．如果你是交通专家，你会如何处置那树？　　 3．如果你是那树，面对人类你想说什么？　　 ?　　 结束语：自然永远是人类发展的航母，我们的社会要发展，人与自然应和谐相处。一方净土，一片森林，是人类迫切需要的，让我们敬畏身边的绿色，关爱生命，让我们永远生活在绿色的空间中，让我们的世界变得更加美好！　　 ?　　 ?　　 附参考答案和思路提示　　 二、1．佝偻( gōu lóu ) 倒坍( tān ) 紊乱( wěn ) 踝骨( huái ) 引颈受戮( lù ) 周道如坻（ dǐ） 　　 2．屹立不动：像山峰一样高耸而稳固的立着，常用来比喻坚定不可动摇。　　 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。　　 豁然开阔：形容由狭小幽暗顿时变得