浅论侦查启发法的论文.docVIP

浅论侦查启发法 启发法是教学过程中常用的方法，启发法是教师提出问题，引导学生思考，师生间相互问答，利用学生已有的知识基础，通过学生半独立思考获得新知识的一种方法。 （五）启发法角度的侦查方法分类 从启发法的角度而言，更有意义的是各种方法程式化即对方法连续操作的逻辑描述的“能力”标准问题。启发法体系的特征就在于运用的过程不能充分地、序列地加以描述，也就是说不能封闭性地对各因素的间接联系从始到终地加以描述，这一过程建立在转换各因素(变“脸”)的动态发展之基础上，建立在组合各种因素的基础上。 ?具有几面的一因素及其他因素在不同的结合中可能给予组合、联接的多样性，这一多样性深入地、创造性地适应于情势及侦查人员——侦查活动的执行者。可见，启发法方法体系是保障解决所有战术问题独特的极具个性化的方法。 ?启发法划分为：启发式诠释侦查信息方法；启发式形态分析侦查情势要素方法；启发式诠释侦查情势方法；综合后分析启发法；个性研究时的社会归属启发法；侦查活动参与人显性分析的启发法；启发式构建侦查战略，战术的方法；启发式系统工程技术方法；启发式计划方法；改写式模式化；侦查预测方法；多方案的设计方法；侦查思他之思维方法；保证创建新的方法，改写、完善从前仔细研究过的用于解决非常规的侦查问题的启发式“变形”方法；方法的各种因素的启发式组合；启发式转换方法因素；启发式反演；启发式对合；启发式类比；侦查人员与侦查活动参与人职业性的相互作用过程最佳化的启发法；突破僵局侦查情势的启发法；评估战术冒险的启发法；克服心理障碍的启发法；创建及稳定心理接触的启发法；寻找和预防侦查错误的启发法；检验侦查活动及侦查策略质量的启发法。启发法角度的侦查活动最佳化1．分析最初侦查情势，弄清它的发展趋势。在侦查人员对侦查情势实施最大的干预情况下；在侦查人员对侦查情势实施最小的干预情况下；在侦查人员完全不干预时，也就是说，在侦查人员完全持消极态度让情势自行发展时。 ?? 2．确定针对形成情势的可能预测性的系列决策，以及每一决策得以实现的各种方法因素及其联系。 ?? 3．明确指出完成决策系列的可能的不足。不足是不可避免地存在于任一战术决策中的，所以必须寻找和发现不足。侦查人员在自己的判断中发现的错误、不足越多，决策的实现过程就越有成效。 ?? 4．准确地表述出误差更大的决策，排除错误的执行决策的潜在可能性。最佳的运用每一个别方法或者使个别方法综合体实现于下列条件下：对使过渡结果及最终结果最佳化的方法自由选择的可能性；针对现实侦查情势、侦查活动参与人及侦查人员特性变换方法的可能性和必须性；运用的方式、方法获得可能结果的模型化。 ?5．在排除不具备其他方案相互竞争而作出惟一决策的可能性时，应当对所有可能的方案进行逐一翻检。决策的各种方案的论证以(带有模型化和彩排因素的)有针对性的内在、外在对话形式而产生。它提供给供侦查人员使用的宽广的附带的材料，刺激不同的模糊的联想。6．战术纲要的组成由各种方法及方法体系、战术操作等以链锁的形式而联接。每一运用专门方法所构建的纲要都应说明理由，细思战术伙伴，达到最大化适应程度的转换，同时分析下列因素：侦查人员在活动及战术目标上遗漏的信息，修正所完成活动的结果与手段及修正后的结果，在消除了缺陷、错误及预防了消极后果后的状态。 ? - .