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浅谈如何做好班主任工作 普洱市宁洱职业高级中学 许家兵 内容摘要：班主任是学校班级工作的领导者和组织者，是推进学生素质教育的实施者。如何才能做好班主任工作呢？笔者认为可从基础工作、态度、行为、方法四方面入手做好班主任工作。 关键词：班主任工作 基础工作 态度 行为 方法 作为校长管理班级工作的助手，班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习劳动、健康、生活等工作的教师，是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。那么，如何才能做好班主任工作呢？笔者结合十几年的班主任工作的实践，认为应从基础工作、态度、行为、方法四方面入手做好班主任工作。 一、做好基础工作 首先，要制定科学合理、切实可行的管理制度。而且要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、学生公约办事，在执行过程中应做到严而有恒，善终，不能有头无尾，半途而废。 其次，要树立良好的班风。学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。集体主义教育是积极思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。 最后，要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，是一个班能否形成良好班风的决定因素，班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。选拨班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的工作（活动），发掘优秀学生担任“龙头”班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误，班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理的前沿阵地。 二、注重班主任工作的工作态度 首先，要充满爱心。班主任要热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只有拥有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。从学生的心理需要上讲，爱是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。 其次，要充分信任和尊重学生。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力；只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，及时掌握学生思想脉搏；只有尊重和信任学生，才能产生“期望效应”。青年学生一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看作是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思维灵敏，思想活跃，上进心强，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。 最后，要强调平等性。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生。平等地对待学生就要尊重每个学生的个性，对学生的表扬鼓励，不能集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，就表扬鼓励他