八年级上册气候多样 季风显著2.docVIP

——“气候多样 季风显著” 　　【教学重点】 　　我国降水量的空间分布规律，四类干湿地区的划分。 　　【教学方法】 　　课件演示、阅读与讨论相结合、讲解。 　　【教学准备】 　　教学用具：多媒体、中国年降水量空白图和干湿地区的空白图 　　师生准备： 　　1.学生分小组收集有关降水与我国民居、饮食、民俗、农业和交通的关系资料，并加以整理、附上响应的图片，制成小课件，上课讲解。 　　2.教师准备响应的课件、学生测量降水量的录像、中国降水和干湿地区的空白图。 　　【教学过程】 　　1.导入：用三幅房屋图片引入。 　　提出问题：（1）同学们三幅图分别是哪个地区的典型民居？ 　　（2）为什么这样修建？ 　　（讲解）降水与人类关系比较密切，所以我们要了解我国的降水量空间分布规律。请同学们阅读图“中国年降水量的分布”，不同的颜色代表不同的降水量。降水量是怎样测量出来的？ 　　2.学生活动：气象小组的同学为大家介绍降水量顶的测量方法。（录像） 　　3.教师引导：学生观察我国年降水量图，找出我国各族人民1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。 　　4.学生活动：结合中国年降水量图，在资料图上描绘出我国800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。讨论归纳总结出我国年降水量的空间分布规律。完成教材的练习。 　　5.学生活动：讨论我国干湿地区的划分依据，四类干湿之间的界限与等降水量线的关系。完成教材的练习。 　　6.过渡：我国降水量与干湿地区的不同，影响到各地的自然景观有所不同。 　　7.学生活动：等号入座。选择响应的景观图片与干湿地区相连。 　　8.过渡：我国降水量与干湿地区不但影响到各地的自然景色，对人类的活动也产生了很大的影响。 　　9.学生活动：各小组展示他们的作品与资料，并加以解释。 　　民居组： 　　饮食组 　　民俗组 　　农业组 　　交通组 　　10.教师小结： 　　同学们为大家展示了他们的作品，非常好。各地的生活习惯、风俗习惯的形成，不光取决于各地的降水量，还和其他的许多因素有关，降水量只是其中的一个因素。当然，降水对人类活动的影响，不仅仅体现在这些方面，还包括其他的，如我们的日常生活。反过来，人类的活动在一定程度上也影响着降水。由此可见，人类与大自然是相互制约的，人类只有遵循自然规律办事，才能够与大自然和谐相处，人与自然之间才能奏响和平的音符。 　　板书设计： 　　 　　课后点评： 　　本节课结构严谨，重点难点突出。三幅房屋图片的引入与现实生活密切结合，激发学生的学习兴趣。始终贯穿对地图的使用，读图填图，逐渐培养学生运用地图学习地理要素的具体方法。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓