基于可汗模式的中医诊断学双语教学初探.pdfVIP

· 98 · JournalofGuangxiUniversityofChineseMedicine 2O13．Vo1．16No．4 参考文献 [4]马伯英．中国医学文化史(上卷)[M]．上海：上海人民出版 [1]蓝毓营，庞宇舟．壮医人才与传统中医人才培养的比较与 社，2010：自序 1． 思考[J]．广西中医学院学报，2004，7(3)：115． [5]张岱年 ，方克立．中国文化概论EM]．2版．北京 ：北京师范 [2]马伯英．中国医学文化史(下卷)[M]．上海：上海人民出版 大学出版社，2040 ：140． 社．2010． [3]黄海波．中国传统文化与中医[M]．北京 ：人 民卫生出版 (编辑 汤敏华) 社，2007：前言 1． 基于 “可汗模式”的中医诊断学双语教学初探 吴传云。董昌武，周雪梅，王建青 (安徽中医药大学，安徽 合肥 230038) 关键词：中医诊断学；双语教学；可汗学院 中圈分类号：R241 文献标识码：B 文章编号：2095--4441(2O13)o4—0098—03 可汗学院(KhanAcademy)是2040 年南孟加拉裔美国人 将来世界网络新式教育只需极少数特别优秀的教师上 萨尔曼 ·可汗创立的非营利性教育组织，由可汗给亲戚讲授的 课，一般教师可以在课堂一线与学生交流讨论答疑，平庸的教 在线视频开始，其教学模式迅速蔓延，席卷学校并正在 “翻转 师将会被淘汰。 目前斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院 课堂”，被一致认为是打开 “未来教育”的曙光。该机构曾获得 都引入了可汗模式，老师的一门课可以同时教 lO万人，且效 2009年微软教育奖及 2010年谷歌教育项 目的200万美元资 果好。这样未来人人都有机会成为哈佛、麻省、斯坦福大学的 助。“可汗学院”对当前的教育体系是一种抗议和挑战。目前， 毕业生。学生在家观看可汗学院的教学视频，而在课堂上与 国内尚未见与之相关的教学改革或报道。可汗模式给我们的 教授互动，共同解决问题，从而将课堂时间从理论学习转移到 中医诊断学教学带来什么样的启示呢?笔者就此谈些自己的 实践学习中去…t。 看法，仅供同仁参考。 2 “可汗模式”中医诊断学双语教学的重要性 1 可汗教学模式 随着中医药学全方位走向世界，用英语来传播、交流中医 该模式用的是一种电子黑板系统，教学者不出镜，而是在 的活动日益增多，对中医药高等教育提出了新挑战，迫切需要 一 块触控面板上，点选不同颜色的彩笔，边画，边录音，由电脑 大批精通中医药专业知识、具有全球化视野和国际交往能力 软件将全过程录下来，上传到youtube网站即可。在传统的教 的国际化人才。培养复合型人才，探索适合中医药的双语教 育体制中，老师在黑板前居高临下滔滔不绝，让人产生压力， 学模式，已受到更多的重视和期待。但中医学植根于中国传 且多少都带有强迫性。而对于 “可汗学院”来说，人们都是在 统文化，具有中国古代哲学的特征，若单用英语授课，又不利 想学的时候来看视频，可反复观看，所以效果较好。现在许多 于学生掌握专业知识，很难达到教学 目的。为适应新形势，培 大学的网上课程，是把教授上课的过程摄制下来，强调的是 养复合型中医药人才，很多中医药院校在不少专业中增加了 “教”；而可汗的教学视频突出的是 “学习”的过程。在 “可汗学 对外交流方向并开展双语教学，为学生今后能在国际上从事 院”独立的虚拟学校里，所有人可以在这里得到反馈、评价和 中医药的医疗、教学、科研及学术交流工作奠定基础，进而扩 训练，可以因材施教，不同的学生有不同的学习内容和进度， 大中医药在国际上的影响，加速推动中医药走向全世界[¨]。 老师更像是教练。可汗网络学院最主要的特点是反转式教学 中医诊断学是连接中医基础与临床各科之