《归去来兮辞并序》说课稿.pptVIP

说学情 一、学生在初中时曾经学过陶潜的《桃花源记》，对其人其事及其思想情感有一定的学习基础，可以此作为突破口。 　二、学生已初步具备思辩的能力，都有主动探究的天性，都潜藏着“自我实现的创造力”，可以据此作为解读本文的钥匙。 　三、学生对古代文化名人的精神世界有一种较高层次的文化需求，也有与他人平等交流的渴望，本教材的内容安排能在教大程度上满足学生的这一心理。 落实具体的文言知识及体味文章的思想感情 体味作者在述志中流露出的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感 评价陶渊明 他厌倦官场、追求自由、崇尚高洁影响了中国的许多文人，是值得我们后人景仰和学习的，但是采用回避、隐居的方式来追求其快乐是消极的，尤其是那种乐天安命的思想是我们要摈弃的。 作业 * 《归去来兮辞并序》 第一课时说课稿 说教材 说学情 说教法 说目标 说学法 说过程 《归去来兮辞》 说教材 归去来兮辞是人教版必修5第二单元的第一篇文章，他是东晋大诗人陶渊明的作品，描写了诗人得以辞官归隐的喜悦心情和对自由、闲适的田园生活的热爱。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”如此推崇，其文自然值得一读。 新课标规定：高中生“要诵读古典诗词和浅易文言文，理解一定数量的名篇”。本文所在的单元也有相映的教学目标：“把握课文的思想内容，掌握有关的文言词