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从错误分析角度看中学英语写作中的母语负迁移现象 李康群 【摘要】：在二语习得的过程中，学习者的脑海中已经存的比较完整的母语语言体系往往会对二语的习得造成一定的影响，这种影响即是母语迁移。母语迁移是一种不可否认的现象。母语迁移，尤其是母语负迁移也一直是语言研究者和教师们关注的问题。英语写作作为一门技能，反映了中学生的综合语言知识水平，是学生语言交际水平的体现。中学生的英语写作往往存在着明显的母语迁移的痕迹，这也成为他们提高英语写作水平的主要障碍。本文基于语言迁移理论、对比分析理论和错误分析理论以及前人的研究成果，从错误分析角度来看由母语负迁移导致的中学生英语写作中的典型错误，通过对错误进行分类分析，以期将母语负迁移的影响减小到最低，并寻找出更加有效的英语写作的教学方法，从而提高中学生的英语写作能力。 本文首先介绍了迁移的本质、定义、种类，并对国内外关于母语负迁移对英语写作影响的研究进行了综述，接着介绍了研究的理论基础，在研究设计中对研究目标、研究对象、研究方法、研究步骤和研究结果作了阐述。随后根据学生的作文样本，对其中的母语负迁移错误进行分类，从形态、词汇、句法、语篇、和文化总共五个层面进行了具体错误分析。对于每种错误，本文都给出了一些典型的例子加以分析，指明导致错误的主要根源，即英汉两种语言之间的差异。最后本文得出的结论有：由于中学生处在英语学习初级阶段，又缺少足够的英语语言环境，母语必然会对学生的写作产生干扰。因此，教师应该正确地对待这种错误，并通过有效的写作教学方法来帮助学生逐渐克服母语的干扰。 【关键词】：英语写作 母语负迁移 错误分析 【学位授予单位】：山东师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G633.41【目录】： 中文摘要7-8 Abstract8-10 第一章 引言10-12 1.1 研究背景10 1.2 研究目的和意义10-11 1.3 章节安排11-12 第二章 文献综述12-16 2.1 迁移的本质12 2.2 语言迁移的定义和种类12-13 2.3 国内外关于母语负迁移对英语写作影响的研究13-16 2.3.1 国内相关研究14-15 2.3.2 国外相关研究15-16 第三章 研究的理论基础16-21 3.1 对比分析理论16 3.2 错误分析理论16-21 3.2.1 错误的定义和分类17-18 3.2.2 错误分析的五个基本步骤18-19 3.2.3 错误分析理论的评价19-21 第四章 研究方法21-25 4.1 研究目标21 4.2 研究对象21 4.3 研究方法与步骤21-22 4.3.1 学生问卷调查21-22 4.3.2 语料收集22 4.4 研究结果与分析22-25 4.4.1 问卷调查结果22-23 4.4.2 语料收集统计结果23-25 第五章 高中生写作中母语负迁移错误的具体分析25-38 5.1 形态层面的错误25-27 5.1.1 标点误用25-26 5.1.2 大小写误用26 5.1.3 名词格的使用错误26 5.1.4 形容词、副词比较级错误26-27 5.2 词汇层面的错误27-32 5.2.1 冠词误用27-28 5.2.2 介词和动词的误用28-29 5.2.3 代词和连词的误用29-30 5.2.4 名词和形容词的误用30-31 5.2.5 词语搭配误用31-32 5.3 句法层面的错误32-34 5.3.1 主谓不一致32-33 5.3.2 语序混乱33 5.3.3 否定的误用33-34 5.4 语篇层面的错误34-36 5.4.1 连贯与衔接错误34-35 5.4.2 流水句35 5.4.3 语篇模式错误35-36 5.5 文化层面的错误36-38 5.5.1 中国式英语36 5.5.2 修辞的差异36-38 第六章 结论38-40 6.1 研究发现38 6.2 研究的局限性38-39 6.3 母语迁移理论对英语写作教学的启示39-40 参考文献40-43 附录43-45 附录一：问卷调查43-44 附录二：作文题目及要求44-45 致谢45 在二语习得的过程中，学习者的脑海中已经存的比较完整的母语语言体系往往会对二语的习得造成一定的影响，这种影响即是母语迁移。母语迁移是一种不可否认的现象。母语迁移，尤其是母语负迁移也一直是语言研究者和教师们关注的问题。英语写作作为一门技能，反映了中学生的综合语言知识水平，是学生语言交际水平的体现。中学生的英语写作往往存在着明显的母语迁移的痕迹，这也成为他们提高英语写作水平的主要障碍。本文基于语言迁移理论、对比分析理论和错误分析理论以及前人的研究成果，从错误分析角度来看由母语负迁移导致的中学生英语写作中的典型错误，通过对错误进行分类分析，以期将母语负迁移的影响减小到最低，并寻找出更加有