2015年最新为了谁、依靠谁、我是谁大讨论思想汇报材料教育系统适用.docVIP

为了谁、依靠谁、我是谁大讨论思想汇报材料 教育系统适用 党的群众路线教育实践活动开展以来，按照市委部署，在局党委的精心组织与领导下，我系统学习了党的十八大、十八届三中全会报告和习近平总书记的系列重要讲话，参加了教育系统实践活动专题报告会，收看了　吴天　君书记学习弘扬焦裕禄精神专题辅导会和《践行党的群众路线的好榜样》电视专题片，学习了郭庚茂书记兰考调研讲话和李书建同志《加强党员干部作风建设 努力办好人民满意教育》党课辅导报告。作为负责人，我以“先知先学、先学先行”的标准严格要求自己，自学了《论群众路线》、延安整风等学习资料，观看了《苏联亡党亡国二十年祭》、《大无大有－身边人眼中的周恩来》等主题影片，使我对群众路线的认识更加深刻，也更加认识到中央开展群众路线教育实践活动的意义所在，自觉在灵魂深处牢记“为了谁、依靠谁、我是谁”，梳理出我作为教育系统领导干部，要想实现xzxx80万父老乡亲教育强市的梦想，要搞懂“为了谁”、找准“依靠谁”、认清“我是谁”，必须要摆正“三个关系”。 一、牢记“为了谁”，摆正局部利益与整体利益的关系 “为了谁”是党的执政目标和价值追求。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”，是党的群众路线的核心内容。历史和人民之所以选择共产党，正是因为我们党自诞生之日起，就把全心全意为人民服务作为党的根本宗旨。习近平总书记提出：“人民群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，进一步明晰了党的执政目标和价值追求。除此之外，作为教育系统负责人，身上还肩负着光荣而特殊的历史使命，我认为“为了谁”的答案应该具体化为两点，一是为了党和国家的教育体育事业全面发展，二是为了早日实现xzxx人民教育强市的伟大梦想。 搞清“为了谁”，是认识基础，实践“为了谁”，则要注意摆正局部利益与整体利益的关系。尤其是当个人利益与整体利益发生冲突时，能否以党和国家的事业、群众的利益为重，以百姓为先，放弃个人或小集团利益，这是我们处在当前核心价值观受到各种诱惑冲击时代应该引以为戒的地方。反思自身，虽然工作尽心尽职、认真踏实，时常以胸怀大局激励自己，以“境界决定成败”自勉言行，但还没有完全做到把群众装在心上的公仆心，把群众视为父母的大情怀和大公无私、勤政为民、夙夜在公。下步我将继续加强学习教育，以革命先辈和先进人物为榜样，不断提升素质涵养、锤炼党心党性，做一名不愧天地、不愧良心、不愧组织培养的领导干部，甘为xzxx教体事业发展的人梯。 二、找准“依靠谁”，摆正对上负责与对下负责的关系 “依靠谁”是党执政的力量和源泉。“得民心者得天下，失民心者失天下”，这是古今中外政权兴衰存亡的铁律。毛泽东强调：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”胡锦涛指出：“保持党同人民群众的血肉联系，是我们党无往不胜的法宝，也是我们党始终保持先进性的法宝。”从革命、建设到改革的各个历史时期，我们党依靠这个法宝取得了一个又一个胜利。人民群众因为紧紧依靠共产党领导，也迎来了幸福安稳的生活。所以，我认为“依靠谁”其实也有两层涵义，一要依靠共产党的领导，二要依靠人民群众的支持。 找准“依靠谁”，是动力取向，实践“依靠谁”，则要注意摆正对上负责与对下负责的关系。在民主革命时期，毛泽东曾反复教育全党：“我们党区别于其他政党的一个显著标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。……是向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；……”但在工作实践中，由于群众观的缺失，宗旨意识的淡漠，工作中不能做到“从群众中来，到群众中去”，造成只对上负责、不对下负责的现象大量存在，一些地方损害百姓利益的决策和行为引起了群众的极大不满，加大了社会的不安定因素和基层工作的难度，人为地割裂了党和人民群众的血肉联系。反思自身，存在着听上级下任务多、下基层摸实情少，听领导指示多、给领导建议少，文件落实多、跟踪问效少等问题，在以后的工作中，我将牢记“群众是最好的老师”“办法就在群众中”的道理，更多地走出机关、走进学校、幼儿园各基层单位，通下情、接地气，自觉从群众的实践中汲取智慧和力量，打通联系服务群众“最后一公里”，为xzxx教体事业发展铺路奠基。 三、认清“我是谁”，摆正舍小家与顾大家的关系 “我是谁”是执政的身份定位和角色认知。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己，摆正同人民群众的关系。我始终认为，作为社会的人，不能只为自己而活，其行为举止要兼顾周边人的反映，要学会换位思考，有成人之美之心，有容人之过之量。人有多重身份，就我本人而言，在家庭我为人夫、为人父、为人子，在单位我是党员、是领导干部、是教体局的负责人，在社会我是普通群众、是公职人员。我有时是兵，有时是帅……虽然角色定位不同，但都遵循一条不变的标准，那就是：首先要做人、做好人。习近平在评价