人教版三年级语文下册第7课《一个小村庄的故事》导学案.docVIP

课 题 7.一个小村庄的故事 课 型 新授 学 科 语文 主备人 胡留岚 审核人 【学习目标】 1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 【重点难点预测】 1、教学重点 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 2、教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 【评价方案】 老师课堂提问 做习题检测 【教具准备】 1.资料收集。 2.多媒体课件，班班通电子白板。 【知识链接】 【学习过程】 第一课时 一、揭示课题，明确学习目标 1、出示课题：一个小村庄的故事。 2、质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？ 学生质疑的问题可能有： 这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？ 教师可以把以上问题写在黑板上。 二、初读感知 1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。 2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。 3、分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。 4.全班交流认记生字的方法。 三、检查预习 1、结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。 2、学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。 对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。 3、完整地齐读课文。 四、指导写字 1、认读要写的字。 2、争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。 3、各自抄写一遍。 第二课时 一、设置悬念，引导质疑 小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？ 二、自主阅读，感悟交流 1、出示阅读要求，让学生自己进行阅读。 2、同桌互相说一说自己从中得到的感悟。 三、引导探究，理解课文。 1、学习第二自然段。 指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” ①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。 ②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。 ③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。 2、学习第三自然段。 ①齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？ ②分四人小组交流提问。 ③读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？ 3、学习第四、五自然段。 ①“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？ ②“什么都没有了——所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？ 四、总结升华，领悟道理 1、读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。 2、如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。 五、作业设计 1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。 2、以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。 板书设计： 森林 郁郁葱葱 过去——美丽的村庄 河水 清澈见底 天空 湛蓝深远 一个小村 空气 清新甜润 肆意砍伐破坏自然 庄的故事 家家户户砍树 盖房子 富裕的 美丽村庄转眼不见 原因 造工具 日子 年年代代砍树 制家具 后来——小村庄消失（什么都没有了） 教学反思： 备注：教案正文统一用仿宋四号字体，行间距为固定值22磅。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓