新人教版政治必修1《新时代的劳动者》word教案.docVIP

新时代的劳动者 教学内容分析 课标要求 本框题的教学内容是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动，合法经营的观念，树立正确的就业择业观”的要求。 教材分析 本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。本框围绕“新时代的劳动者”展开，分两目第一目劳动和就业 理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。 运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 能力目标 在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。 情感、态度与价值观目标 使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 教学重点难点 教学重点 树立正确的就业观 教学难点 劳动者维护自身权益的途径 教学方法 教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。 学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。 课前准备 1．学生的学习准备：利用导学案预习阅读“劳动和就业、依法维护劳动者权益”，初步把握二者的基本内容。 2．教师的教学准备：收集就业和劳动者维权的典型案例并制作课件;课前预习熟悉本节学案。 课时安排：1课时 教学活动过程 二、新时代的劳动者 1.劳动和就业 导入新课 请同学们仔细观察这四幅劳动者工作的图片，然后猜猜他们从事何种职业（多媒体展示） 学生回答（略） 师：你想从事什么样的工作，请谈谈你的职业规划 学生回答（略） 教师总结：无论是从事何种职业，我们都是新时代的劳动者。这就是我们今天学习的新课。 推进新课 师：劳动者要进行劳动，那什么是劳动，劳动有何重要的意义？ 生1：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 生2：从劳动者角度：取得收入、获得报酬、谋生的手段；从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，为社会主义现代化做贡献，是人类文明进步发展的源泉。 多媒体展示受了表彰的劳动模范和先进工作者的事迹。 学生讨论（略） 师总结：受了表彰的劳动模范和先进工作者不胜枚举。他们都在农业、工业、服务业等产业的不同行业 之中，从事多种形态的劳动。他们都通过自己的劳动为社会主义现代化建设做贡献，虽然他们的分工不同，但地位平等，因此，他们都应该得到社会的承认和尊重。所以我们说——光荣属于劳动者。 （过渡语）要做光荣的劳动者首先要解决就业问题。请同学们阅读以下材料（多媒体展示）看完后共同探究就业的问题。 小张是09届浙江某大学旅游管理系的学生，大四即将毕业的他，面临的首要问题便是找工作。大四上学期末，在会展中心举行了一场普通高校毕业生招聘会。那天早上很冷，可是才7点钟，父母就不断的催促他起床 ，小张边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要就业呢？ 思考:请你来帮助小张解决心中的疑惑 学生分组回答（略） 教师总结： 劳动者角度：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展；社会角度：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 （过渡语）就业具有如此重要的意义，请同学们通过一系列资料的了解，回答以下几个问题：就业形势是怎样的？是什么原因造成的？（多媒体展示） 小张刚进会展中心大门，此时才8点钟，可是里面已经是人山人海，几乎所有展台都被挤的水泄不通，此时此刻，看到这架势，小张才体会父母的良苦用心。 截至2009年底，我国人口总数为13.35亿，是世界第一人口大国，其中劳动力数量为7.8亿 另据了解，2010年我国将有2400万新增劳动力，社会所能提供的新的岗位预计只有1200万个 调查显示：在就业难的大背景下，浙江等地却存在较为严重的“技工荒”，“十万元年薪还招不到一个高级技工”的现象屡见不鲜。受传统思想影响，家长和学生对职业教育存在一定偏见，因此在中国高等教育中，职业技术类比例只有38%。高等教育培养出来的大学生往往“重理论轻实践”。 小张正为就业遇到金融危机而忿忿不平的时候，突然碰到了来自青海的校友小王，“别抱怨了，真是身在福中不知福，我的家乡是山沟里的一个小村庄，基础设施极其不完善，通讯困难，连人才市场都没有，更别说举行这样大型的招聘会了，就算知道了哪个企业招人，都不知道上哪递简历去……” 生1：资料表明我们的就业形势很严峻。 生2：就业形势严峻的原因：我国的人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；劳动力市场不完善，就业信息不畅通 。 （