苏教版科学五下《建桥梁》word教案.docVIP

《建桥梁》教学设计 江苏省无锡市堰桥实验小学 邹 毅 教学简析 科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。探究活动的设置要考虑到两点：一是考虑学生的发展需求，二是考虑学生已有的经验水平。在此基础上，提供它们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题。 人们为什么要建造桥梁？不同的桥梁有什么作用？哪一种桥梁最坚固？这些关于桥的问题是学生心中的困惑。本课的设计意图就是通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，激发研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。 本课教学目标为：初步学会搭建一座桥梁；能够收集有关桥梁的图片和资料；知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的；知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁；了解常见的桥的特点；经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 教学准备 每组两个木盒、两张卡纸、一段棉线、一卷胶带、四根吸管。教师准备相应的教学课件。 教学过程 一、谈话导入 1．师：上课开始，老师想请同学们一起来看一则新闻。 （播放苏通大桥建设进程的图片新闻。） 2．师：这则新闻讲了什么内容呢？ （学生回答。） 师：现在苏通大桥正在建设过程中，那你们想不想看一看苏通大桥建成以后是什么样子的？ （播放“苏通大桥效果图”。） 师：看了这幅图片，你的心中有什么感受？ 师：苏通大桥是我们江苏省的第六座长江大桥，它非常的雄伟壮观，对吗？老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点？ （播放课件。课件展示的桥梁有：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥。） 3．师：看了这么多桥梁的图片，你有什么发现？ （学生回答。在师生交流中，引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。教师根据课堂情况板书：拱桥、吊桥、平板桥。桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变。） 师：桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同。既然它们都是桥，肯定有着共同点。你能找出所有桥梁的共同点来吗？（都有桥面和桥墩。） 师：是啊！只要有了桥墩和桥面，就可以来建造桥梁了。那么同学们，你们想不想来建造一座桥梁呢？今天，我们就一起来建一座桥梁。 [设计意图：以苏通大桥作为引子，不但能够燃起学生对桥梁的探究兴趣，引入新课，还可以激发学生的爱国热情和民族自豪感。利用课件所展示的12座桥梁是经过精心挑选的，具有很强的代表性，学生不但能看到世界各地的著名桥梁，更可以从中感受到不同桥梁的特征。] 二、设计、建造桥梁。 1.引导学生设计桥梁。 师：请大家看一看，老师为同学们准备了哪些建桥梁的材料？ （用图片展示各种材料：两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸。） 师：如果从老师准备的这些材料中选择一些，你可以建造出怎样的桥梁呢？请大家小组讨论一下，把你们的设计画在草稿纸上。 学生设计桥梁。 2．学生建造桥梁。 师：同学们，你们觉得建造一座桥梁需要多少时间呢？ （引导学生明确时间，规定在10分钟左右。） 师：在建造桥梁的时候，你觉得还要注意些什么？