【小学数学教学设计】第七单元教案.docVIP

两位数加两位数口算 编写者 徐春阳 【教学内容】两位数加两位数是《义务教育课程标准实验教科书—数学》（人教版）二年级下册91—92页例1， 【教学目标】 1、使学生经历两位数加两位数计算的形成，体验算法多样化，提高学生的计算能力。 2、创设情境引导学生从生活中发现数学问题，逐步提高解决问题的能力。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 【教学重点正确口算两位数加两位数（和在100以内）。教学难点培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 两位数减两位数口算 编写者 徐春阳 【教学内容】两位数减两位数是《义务教育课程标准实验教科书—数学》（人教版）二年级下册93页例2 【教学目标】 1、使学生经历两位数减两位数计算的形成，体验算法多样化，提高学生的计算能力。 2、创设情境引导学生从生活中发现数学问题，逐步提高解决问题的能力。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 【教学重点正确口算两位数两位数。教学难点培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 两位数加减两位数口算（练习） 编写者 徐春阳 【教学内容】两位数加减两位数口算是《义务教育课程标准实验教科书—数学》（人教版）二年级下册94、95页的练习题。 【教学目标】 1、能熟练地计算两位数加减两位数的式题。 2、培养学生提出问题和解决问题地能力。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 【教学重点正确口算两位数两位数。教学难点…… 四、课堂总结：针对实际情况。 几百几十加几百几十笔算 编写者 徐春阳 【教学内容】几百几十加几百几十是《义务教育课程标准实验教科书—数学》（人教版）二年级下册96页的例3。 【教学目标】 1、使学生能够正确计算几百几十加几百几十，培养学生的类推和迁移的思维能力。 2、让学生经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，在亲身体验中感悟数学、运用数学。 3、让学生在解决问题的过程中体验学习数学的价值，并对学生进行保护环境以及勤俭节约的教育。 【教学重点教学难点1、创设情景（课件出示主题图） 师：小朋友们，近几年来，我们居住的环境越来越好，人们的环保 意识也在不断增强。很多废弃物通过合理利用，都可以变废为宝。这种矿泉水瓶是大家比较常见的，可以回收再次利用。我们小学的环保小分 队的队员们就在老师的带领下积极开展了收集矿泉水瓶的活动，我们一起去看看他们的成果。 出示情景图：仔细观察，你看到了什么？同桌说说。 2、探究新知 （1）、出示表格：500个送一次，现在够吗？ 师：怎样才能知道够不够呢？ 生：先求两周一共收集了几个，如果得数比500大，就够送一次； 如果得数比500小，就不够送一次。 （2）、师：那你能试着算一算得数比500大还是比500小吗？ 学生独立思考，解决问题在作业本上， （3）反馈汇报，580你是怎样算的？ 生1：18+34=52，所以180+340=520 生2：100+300=400，80+40=120，400+120=520 生3：180+300=480，480+40=520 …….. 生4：列竖式，结果也是520。 （4）、师：刚才小朋友们真了不起，我们没有学过的题目都能用 口算的方法算出结果了，说明同学们的口算能力非常强。有的同 学还用了笔算的方法，真不简单。老师想知道同学们都会用笔算 的方法来解决这个问题吗？那谁来说一说，怎样用竖式计算？ （5）指名说出计算过程，教师板演。 180 +340 （6）讨论：为什么百位上不是4？ 520 3、试一试： （1）、小朋友们真聪明，上个月，我们小学的同学们收获可大了！我们一起看看他们下半月收集了多少矿泉水瓶。 出示：统计表。第三周：260个，第四周：190个 你能提出什么问题？（第三周和第四周一共收集了多少个瓶子？） 你会解决吗？ （2）学生独立计算，指名板演，并说说怎样算的,具体说说十位和百位是怎样计算的？ 4、师：请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加 两位数有什么不同？ 生：今天学习的是三位数加三位数。 师：对，这就是我们今天学习的新知识：几百几十加几百几十，（板书课题）那么进行笔算的时候应该注意些什么呢？ 生：相