【小学数学教学设计】第七单元数学广角08927.docVIP

七、数学广角 一、教学内容分析 “数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过 日常生活中的一些事件，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、分析、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 二、要点解析：　　 ?例1、邮政编码的含义和结构。　　 ?例2、身份证号码蕴含的信息和编码含义。　　 ?例3、给学生片学号的方法。　　 ?例4、图书检索号的编法。　　 三、教学目标 知识与技能：1、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、让学生探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。 3、让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 过程与方法：让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。 情感、态度与价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 四、教学重点：探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。 教学难点：学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题。 五、教学时间：三课时 第一课时：数字与编码 教学时间：2012年 月 日 星期 教学内容：人教版课标实验教科书P111~P113以及相应的练习。 教学目标： 知识与技能：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 过程与方法：让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 情感、态度与价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学具准备：1、一个邮寄过的信封。 2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？ 教学过程： 一、谈话引入 感知号码载负着相应的信息。 二、探究新知 同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度） 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ ①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。 ②、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 巩固练习 你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。 生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````） 谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？ 三、全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 四、作业：书P118第1、2题。 板书设计 数字与编码 邮政编码由六位数组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位表示邮区； 前四位表示县（市）；最后两位表示投递局（所）。 身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。 第二课时：数学广角（二） 教学时间：2012年 月 日 星期 教学内容：人教版课标实验教科书P114~P115以及相应的练习。 教学目标： 知识与技能：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 过程与方法：让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 情感、态度与价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学过程： 一、情景引入： 同学们到银行开户储蓄过吗？刚开户时要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 二、学习新知： 1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？ 身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ 指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 你还知道其他的号码有什么意义吗？ 师根据学生的介绍补充和小结： 实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码