2015届高考历史一轮复习配套课件：第32讲《文艺复兴、宗教改革和启蒙运动》（人教版）.pptVIP

5．意义：16 世纪以后，传播到欧洲，在文学、艺术、科 学等方面硕果累累。越来越多的人从封建愚昧中解放出来。 【整体把握】文艺复兴 二、宗教改革 1．背景： 天主教会 (1)文艺复兴使天主教的权威日益受到人们的怀疑。 (2)德国受________压迫最严重，严重阻碍资本主义发展。 2．性质： 德意志 (1)是在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权 统治的政治运动，爆发于__________并迅速席卷西欧。 (2)实质上是早期资产阶级的反封建斗争，人文主义思想得 以进一步弘扬。 3．代表人物及主张： (1)代表人物：____________——“九十五条论纲”。 (2)主张： 马丁·路德 ①他认为只要有虔诚的信仰就可得救。 ②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。 4．主要意义： ①形成路德教派、加尔文派、英国国教等新教。 ②人文主义得到进一步的传播和发展。 文艺复兴和宗教改革反对的是封建的教会与宗 教思想，并不是放弃基督教。文艺复兴是对基督教禁欲主义的 反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权。 三、启蒙运动 1．历史背景： 资本主义 (1)经济基础：17、18 世纪西欧____________的进一步发展。 (2)阶级基础：资 产 阶 级 的 力 量 日 益 壮 大 ， 要 求 摆 脱 ____________统治和教会压迫的愿望日益强烈。 封建专制 (3) 思想基础：文艺复兴和____________ 解放了人们的思 想。 宗教改革 (4)思想武器：____________的突飞猛进，为人们的思考和 判断提供了新的思想武器。 自然科学 2．兴起：17 世纪时，________出现了早期启蒙思想。 3．高潮：18 世纪中叶，在封建专制的天主教国家______， 日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激 烈斗争，涌现出了伏尔泰、____________、________等一大批 启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 4．主张：用________的阳光驱散现实的黑暗 英国 法国 孟德斯鸠 卢梭 理性 四、法国的启蒙思想家 1．伏尔泰： 君主立宪制 天赋人权 自由 人性 (1)他猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”；反对君 主专制，倡导____________。 (2)提倡“____________”，认为人生来就是平等和________； 相信法律应以________为出发点，在法律面前人人平等。 (3)代表作：《哲学通信》《路易十四时代》等。 2．孟德斯鸠： (1)反对君主专制，提出了“____________”学说；认为国家 的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。 (2)代表作有：《____________》。 三权分立 论法的精神 3．卢梭： (1)阐述了“天赋人权”和“____________”思想；认为人类 不平等的根源是财产的________。 人民主权 私有 (2)代表作：《____________》。 社会契约论 五、德意志启蒙思想家康德 (1)康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考、理 性判断；强调______的重要性；相信主权属于________，自由 和平等是人生来就有的权利。 人 人民 (2)著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的 总结。 六、启蒙运动的历史影响 1．性质：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步 解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 2．意义： (1) 启蒙运动为资产阶级取得统治地位、建立资本主义 ______________作了思想和理论上的准备。 政治制度 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命， 推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了________和平 等思想。 自由 (3)启蒙运动极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族 独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。 一、文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动之间的关系 1．文艺复兴时期人文主义的内涵是把人性从宗教束缚中解 放出来，主要侧重于使人获得或满足基本的生理欲望，是对基 督教禁欲主义的一种反叛。 2．宗教改革是对文艺复兴的一种延续，宗教改革的内容也 蕴涵着人文主义思想，但要侧重宗教领域的思想。它是反对天 主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教 会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。 3．启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，继承表现在反封 建、反教会斗争上，要求从教会束缚下解放人的个性，对人文 主义做了进一步的发展；发展是指启蒙运动把矛头集中指向封